本文關鍵詞：高職“校企合作、工學結合”辦學模式的探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《高職教育人才培養(yǎng)理論研究與實踐》 1內容簡介

《高職教育人才培養(yǎng)理論研究與實踐》“基于工學結合的高職系統(tǒng)化多層次實踐教學體系的研究與實踐”課題研究成果之一。《高職教育人才培養(yǎng)理論研究與實踐》基于作者對我國高職教育跨越式發(fā)展過程中如何做強高職教育內涵、壯大學院辦學實力的視角，選取影響學院發(fā)展、制約質量提高的人才培養(yǎng)問題進行系列研究，歷經國家示范性高職院�！獪刂萋殬I(yè)技術學院5年多的發(fā)展實踐驗證。全書共分為：高職發(fā)展、校企合作、人才培養(yǎng)、教學管理、區(qū)域特色、教學成果6大專題，，從一個側面展現(xiàn)了在理論與實踐的雙向助推中所形成的內容豐富、結構清晰、保障具體的人才培養(yǎng)體系，具有可供借鑒、效仿的實際應用價值�！陡呗毥逃瞬排囵B(yǎng)理論研究與實踐》適合高職院校的領導和教師閱讀，也可供高職教育的理論工作者及研究人員參考�！咀髡吆喗椤慷〗鸩淌�，男，1962年8月出生，浙江樂清人�，F(xiàn)任溫州職業(yè)技術學院院長，教育部教學水平評估專家，全國高師高專有機化學研究會理事長，浙江省化學研究會理事。浙江省第二屆教學工作督查組成員，溫州市第二屆人民政府兼職督學，溫州大學兼職碩士研究生指導師，浙江省“151”人才工程第二層次入選，溫州市“551”人才工程第一層次入選，溫州市突出貢獻科技人才，溫州市第三～五輪專業(yè)技術拔尖人才。全國高等師范院校曾憲梓教育基金會教師獎獲得者�，F(xiàn)主要從事有機合成、高等教育等領域的研究工作。承擔國家自然科學基金、國家社會科學基金、浙江省自然基金等項目10多項，在國內外學術期刊發(fā)表論文80余篇。出版教材、著作5部，獲國家、省市教科研成果獎10多項。梁耀相，副教授，男。1961年4月出生，浙江新昌人。曾先后擔任教務處副處長、科研處處長、學報副主編、分院副院長（分管教學）、駐村指導員等，現(xiàn)任溫州職業(yè)技術學院教學督導處處長、高等職業(yè)教育研究所副所長，溫州市“551”人才，溫州市優(yōu)秀教師�，F(xiàn)主要從事高等教育領域的管理與研究工作，主持省、市教科研項目5項，在國內學術期刊發(fā)表論文20余篇，獲國家、省市教科研成果獎6項。

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高職發(fā)展
基于“三性”的高職教育可持續(xù)發(fā)展研究與實踐
校企合作
關于高職教育推進“校企合作、工學結合”的再認識
高職校企合作運行機制的創(chuàng)新
高職“校企合作、工學結合”辦學模式的探索
民營經濟環(huán)境中校企合作模式的創(chuàng)新與實踐——以溫州職業(yè)技術學院為例
人才培養(yǎng)
高職人才培養(yǎng)不可替代性的策略研究
高職教育人才質量觀的探究
基于“三個三結合”的高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案系統(tǒng)設計研究
高職系統(tǒng)化、多層次實踐教學體系研究
“三個合一”校內實訓基地培養(yǎng)高技能人才的研究與實踐
校內生產性實訓基地建設的探索
教學管理
高職院校專

高職發(fā)展
基于“三性”的高職教育可持續(xù)發(fā)展研究與實踐
校企合作
關于高職教育推進“校企合作、工學結合”的再認識
高職校企合作運行機制的創(chuàng)新
高職“校企合作、工學結合”辦學模式的探索
民營經濟環(huán)境中校企合作模式的創(chuàng)新與實踐——以溫州職業(yè)技術學院為例
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高職教育人才質量觀的探究
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高職系統(tǒng)化、多層次實踐教學體系研究
“三個合一”校內實訓基地培養(yǎng)高技能人才的研究與實踐
校內生產性實訓基地建設的探索
教學管理
高職院校專業(yè)設置及管理機制改革的對策研究
基于“工學結合”教學管理體系的探索與實踐
區(qū)域特色
溫州特色高職教育的研究與實踐
溫州特色高職創(chuàng)業(yè)教育體系的研究與實踐
教學成果
以行業(yè)與民營企業(yè)為依托的高職“三個合一”實踐教學
體系創(chuàng)建與實踐教學成果總結

  本文關鍵詞：高職“校企合作、工學結合”辦學模式的探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。