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建工專業(yè)產教融合全鏈貫穿式實訓教學研究與實踐

發(fā)布時間:2020-12-11 14:31
  產教融合是現(xiàn)代職業(yè)教育的新模式。文章介紹了建工專業(yè)在全鏈貫穿式實訓體系的系統(tǒng)建構下,對產教融合貫穿式實訓教學核心環(huán)節(jié)重點發(fā)力的情況。利用產教互接調整實訓項目匹配度,以產教共建完善常規(guī)實訓室與數(shù)字化實訓中心,以產教齊動開展"六步法"實訓教學,并通過實訓教學診斷與調整,對全鏈貫穿式實訓教學進行完善。實踐證明,產教融合全鏈貫穿式實訓教學有利于學生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),是建工專業(yè)實訓改革的新思路。 

【文章來源】:實驗技術與管理. 2020年10期 第224-228頁 北大核心

【文章頁數(shù)】:5 頁

【文章目錄】:
1建工專業(yè)產教融合全鏈貫穿式實訓教學體系建構
2建工專業(yè)產教融合全鏈貫穿式實訓教學核心環(huán)節(jié)設計與實施
    2.1產教互接,提高建筑工程技術實訓項目匹配度
    2.2產教共建,提高建筑工程技術實訓平臺完善度
    2.3產教齊動,提高建筑工程技術實訓教學有效度
3建工專業(yè)產教融合全鏈貫穿式實訓教學質量診斷與改進
4結語


【參考文獻】:
期刊論文
[1]產教融合人才培養(yǎng)模式構建的動力機制研究[J]. 余靜雯,顧健輝.  教育評論. 2019(12)
[2]產教融合從內涵深化到載體創(chuàng)新[J]. 王祝華.  中國高?萍. 2019(12)
[3]產教融合的方法學研究:機理與邏輯[J]. 張輝.  中國職業(yè)技術教育. 2019(31)
[4]體育高等職業(yè)院校校企合作共建實訓基地的現(xiàn)狀分析與對策思考[J]. 邱麗元,徐立紅,范洪偉,李文凡,邱久艷.  內蒙古科技與經濟. 2019(16)
[5]高職教育產教融合:本質、模式與路徑——基于知識生產方式視角[J]. 胡昌送,張俊平.  中國高教研究. 2019(04)
[6]工程教育認證與產教融合共同驅動的人才培養(yǎng)體系建設[J]. 施曉秋,徐嬴穎.  高等工程教育研究. 2019(02)
[7]智慧工場:“互聯(lián)網+高職實訓教育”的新探索——以高職土建施工類專業(yè)為例[J]. 何輝.  中國職業(yè)技術教育. 2018(14)
[8]“互聯(lián)網+”背景下的校企合作實驗實訓教學體系設計分析[J]. 王留洋.  知識文庫. 2018(04)
[9]論推動產教融合發(fā)展的內生動力[J]. 張磊,李俊峰.  中國成人教育. 2017(24)
[10]“互聯(lián)網+”背景下的實驗實訓教學體系設計[J]. 華馳,顧曉燕.  實驗技術與管理. 2016(03)



本文編號:2910703

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