發(fā)布時(shí)間：2021-02-03 09:56

　　高層次醫(yī)學(xué)人才必須具備較強(qiáng)的臨床技能和科研素養(yǎng),"雙軌合一"培養(yǎng)模式注重提高專業(yè)學(xué)位研究生的臨床能力,但忽視了學(xué)生科研能力的培養(yǎng)。因此如何在教學(xué)過(guò)程中兼顧臨床實(shí)踐與科研創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是當(dāng)前專業(yè)學(xué)位教學(xué)改革中亟待解決的問(wèn)題。空軍軍醫(yī)大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院口腔內(nèi)科教研室在總結(jié)多年專碩教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,初步建立以優(yōu)化課程設(shè)計(jì)、端正科研態(tài)度、激發(fā)學(xué)生科研興趣、加強(qiáng)師資配置為導(dǎo)向的口腔專業(yè)學(xué)位研究生科研素養(yǎng)培養(yǎng)路徑,將柔性教育模式融入科研素養(yǎng)培養(yǎng)教學(xué)中,取得良好的教學(xué)效果,研究結(jié)果為推進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)教育改革提供參考依據(jù)。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào). 2020,17(31)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 構(gòu)建口腔醫(yī)學(xué)專碩生科研素養(yǎng)培養(yǎng)路徑的總體思路
2 路徑構(gòu)建中的要點(diǎn)問(wèn)題
    2.1 調(diào)整課程體系，改變授課模式
        2.1.1 增加口腔臨床研究密切相關(guān)課程門類和學(xué)時(shí)
        2.1.2 顆粒化教學(xué)知識(shí)點(diǎn)
        2.1.3 增加以科研誠(chéng)信為主旨的思政教育
    2.2 多手段激發(fā)科研興趣
        2.2.1 以問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生從循證醫(yī)學(xué)的角度分析臨床疑問(wèn)
        2.2.2多層面鼓勵(lì)學(xué)生從事科研工作
    2.3 實(shí)行雙導(dǎo)師制，優(yōu)化師資配置
3 實(shí)施意見(jiàn)反饋


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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