本文關(guān)鍵詞：中新小學(xué)公民與道德教育課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

博碩論文分類列表

馬列主義、毛澤東思想 藝術(shù)

數(shù)理科學(xué)和化學(xué) 文學(xué)

天文學(xué)、地理科學(xué) 軍事

文化科學(xué)、教育體育 經(jīng)濟(jì)

自然科學(xué)總論 哲學(xué)

查看更多分類

論文搜索

相關(guān)論文

小學(xué)初任教師課堂管理的敘事研究
農(nóng)村微型小學(xué)小班教學(xué)現(xiàn)狀研究
小學(xué)語文教師課堂即時(shí)評價(jià)行為研究
小學(xué)生參加校外輔導(dǎo)的調(diào)查研究
教學(xué)機(jī)智理論在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中
小學(xué)語文教師課堂言語行為的個(gè)案研
影響小學(xué)教師行使教學(xué)自主權(quán)的內(nèi)部
美國小學(xué)社會(huì)科課程的歷史嬗變及反
城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)課堂紀(jì)律問題研究
小學(xué)教師教育敘事的問題與反思
制度引領(lǐng)下的教師專業(yè)發(fā)展
小學(xué)生課堂問題行為干預(yù)的個(gè)案研究
基于科學(xué)探究的“硫的轉(zhuǎn)化”教學(xué)設(shè)
中學(xué)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案的構(gòu)成與使用研究
回歸美術(shù)的視覺起點(diǎn)
基于過程性評價(jià)的初中信息技術(shù)分層
基于三重表征的元素周期律的教學(xué)設(shè)
魯教版初中化學(xué)教科書中生活化內(nèi)容
促進(jìn)觀念建構(gòu)的高中化學(xué)專題復(fù)習(xí)教
人教版《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》教材使用現(xiàn)
初中化學(xué)前置性作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研

科目列表

博士論文    

中新小學(xué)公民與道德教育課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究

     論文目錄

摘要第1-8頁

Abstract第8-10頁

緒論第10-15頁

 一、 選題緣由及意義第10-11頁

  （一） 選題緣由第10-11頁

  （二） 選題意義第11頁

 二、 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀第11-14頁

  （一） 國內(nèi)研究現(xiàn)狀第11-13頁

  （二） 國外研究現(xiàn)狀第13-14頁

 三、 研究方法第14-15頁

  (一) 文獻(xiàn)分析法第14頁

  (二) 比較法第14-15頁

第一章 中新小學(xué)公民與道德教育課程標(biāo)準(zhǔn)框架結(jié)構(gòu)的比較第15-19頁

 一、 中新兩國課程標(biāo)準(zhǔn)框架結(jié)構(gòu)第15-17頁

  （一） 中國小學(xué)品德與生活（社會(huì)）課程標(biāo)準(zhǔn)的框架結(jié)構(gòu)第15-16頁

  （二） 新加坡小學(xué)公民與道德教育課程標(biāo)準(zhǔn)的框架結(jié)構(gòu)第16-17頁

 二、 中新兩國課程標(biāo)準(zhǔn)框架的特色第17-18頁

  （一） 新加坡公民與道德教育課程標(biāo)準(zhǔn)框架的特色第17頁

  （二） 我國小學(xué)品德與生活（社會(huì)）課程標(biāo)準(zhǔn)框架的特色第17-18頁

 三、 啟示與借鑒第18-19頁

  （一） 豐富課程標(biāo)準(zhǔn)框架體系第18頁

  （二） 適當(dāng)增加公民與道德教育課程標(biāo)準(zhǔn)框架的包容性第18-19頁

第二章 中新小學(xué)公民與道德教育課程目標(biāo)的比較第19-28頁

 一、 課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)比較第19-21頁

  （一） 中新課程目標(biāo)橫向維度比較第19-20頁

  （二） 中新課程目標(biāo)縱向維度比較第20-21頁

 二、 課程目標(biāo)具體內(nèi)容的比較第21-23頁

  （一） 認(rèn)知或知識(shí)目標(biāo)比較第21-22頁

  （二） 情感目標(biāo)的比較第22-23頁

  （三） 行為或能力方法目標(biāo)比較第23頁

 三、 課程目標(biāo)陳述方式的比較第23-25頁

  （一） 知識(shí)與技能領(lǐng)域的目標(biāo)陳述方式的比較第24-25頁

  （二） 過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)域的目標(biāo)陳述方式比較第25頁

 四、 啟示與借鑒第25-28頁

  （一） 重視課程目標(biāo)的垂直分層第25-26頁

  （二） 兼顧學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)第26頁

  （三） 選擇使用明確可操作的行為動(dòng)詞第26-28頁

第三章 中新小學(xué)公民與道德教育課程內(nèi)容的比較第28-36頁

 一、 課程內(nèi)容的體系結(jié)構(gòu)比較第28-31頁

  （一） 我國品德與生活（社會(huì)）課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系第28頁

  （二） 新加坡公民與道德教育課程標(biāo)準(zhǔn)（小學(xué)）結(jié)構(gòu)體系第28-29頁

  （三） 兩國課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系的比較第29-31頁

 二、 基本內(nèi)容比較第31-35頁

  （一） 兩國課程內(nèi)容選擇的比較第31-33頁

  （二） 內(nèi)容組織方面的比較第33-35頁

 三、 借鑒與啟示第35-36頁

  （一） 豐富課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系第35頁

  （二） 注重內(nèi)容選擇的學(xué)術(shù)性和整合性第35頁

  （三） 注重內(nèi)容組織的遞進(jìn)性第35-36頁

第四章 中新小學(xué)公民與道德教育課程實(shí)施建議的比較第36-44頁

 一、 教學(xué)建議的比較第36-39頁

  （一） 我國的品德與生活（社會(huì)）課程的教學(xué)建議第36-37頁

  （二） 新加坡公民與道德教育課程的教學(xué)建議第37頁

  （三） 兩國課程教學(xué)建議比較第37-39頁

 二、 評價(jià)建議的比較第39-42頁

  （一） 我國的品德與生活（社會(huì)）課程的評價(jià)建議第39-40頁

  （二） 新加坡公民與道德教育的評估第40頁

  （三） 兩國課程評價(jià)的比較第40-42頁

 三、 啟示與借鑒第42-44頁

  （一） 注意挖掘我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源第42-43頁

  （二） 注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評價(jià)第43-44頁

小結(jié)第44-45頁

注釋第45-47頁

參考文獻(xiàn)第47-51頁

致謝第51頁

論文編號BS2168871，這篇論文共51頁
會(huì)員購買按0.35元/頁下載，共需支付17.85元。        直接購買按0.5元/頁下載，共需要支付25.5元 。

 您可能感興趣的論文

版權(quán)申明：本目錄由網(wǎng)站制作，本站并未收錄原文，如果您是作者，需要?jiǎng)h除本篇論文目錄請通過QQ或其它聯(lián)系方式告知我們，我們承諾24小時(shí)內(nèi)刪除。

  本文關(guān)鍵詞：中新小學(xué)公民與道德教育課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。