發(fā)布時間：2016-05-29 16:18

  本文關鍵詞：從廣東省小學英語教育現(xiàn)狀看“外語要從小學起”的問題，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《現(xiàn)代外語》 2003年01期

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從廣東省小學英語教育現(xiàn)狀看“外語要從小學起”的問題

 

【摘要】：本文通過對廣東省小學英語教師的調(diào)查,希望說明:1)從廣東省小學英語教育現(xiàn)狀來看,“外語從小學起” 目前在我國多數(shù)地區(qū)缺乏現(xiàn)實性;2)從外語學習的目的來看,“外語從小學起”在我國沒有很大的必要。第一個問題涉及廣東省的師資狀況、教學效果以及小學生的外語接觸量問題。第二個問題涉及家長對孩子外語學習口音的要求、家長認為外語學習的目的以及希望孩子將來具有的文化特征。本文的結論是:要在小學全面開設英語課,師資培訓是當務之急;不顧具體的師資條件,在小學盲目開課,不僅會造成巨大的教育浪費,而且還會挫傷相當一部分孩子今后學習英語的 積極性。

【作者單位】： 廣東外語外貿(mào)大學外國語言學及應用語言學研究中心
【關鍵詞】：
【基金】：
【分類號】：G623.31
【正文快照】：

1． 外語學習的年齡問題 30 多年前Lenneberg（1967）就提出語言習得的關鍵期問題，認為語言學習的最佳年齡是在2歲至青春發(fā)育期之前這段時間，過了這段時間，，生理條件發(fā)生變化，語言學習會變得越來越困難。關鍵期問題雖然最初不是針對二語習得提出的，但卻引發(fā)了無數(shù)有關二

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