發(fā)布時間：2024-05-18 00:50

　　隨著語文課程改革的實施,閱讀教學(xué)取得了可喜的進(jìn)步,閱讀課堂變得生動活潑,閱讀課的形式變得豐富多樣。但是閱讀教學(xué)依然存在一些問題:部分學(xué)生的積極性沒有被調(diào)動起來,不愿意融入課堂;部分閱讀課堂氣氛沉悶,學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥,學(xué)習(xí)方法單一。于永正老師“雙有”閱讀教學(xué)理念追求閱讀教學(xué)的有趣和有效,在“雙有”課堂上,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)效率高,師生關(guān)系和諧,課堂氣氛活躍,這對于當(dāng)下的閱讀教學(xué)有很大的參考價值�！半p有”閱讀教學(xué)理念是本人根據(jù)于永正老師閱讀教學(xué)的實踐和感悟提煉出來的,它與小學(xué)生的身心特點和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中閱讀教學(xué)的要求相符合,因此它能夠吸引小學(xué)生,促進(jìn)他們快樂學(xué)習(xí),健康成長。“雙有”閱讀教學(xué)理念追求的目標(biāo)是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生情感,提高學(xué)生人文素養(yǎng)。為了實現(xiàn)這個目標(biāo),“雙有”閱讀教學(xué)理念的實施路徑分為三個:教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)輔助因素。教學(xué)內(nèi)容注重積累基礎(chǔ)知識和挖掘課文情感。教學(xué)方法注重將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)結(jié)合起來,在教學(xué)過程中,學(xué)生通過熟讀精思、讀寫結(jié)合來自主學(xué)習(xí),于老師通過傳授閱讀策略、提供示范來幫助學(xué)生學(xué)習(xí),于老師還引進(jìn)書法、繪畫、音樂、京劇...

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖2.1草原

士學(xué)位論文二于永正“雙有”閱讀教學(xué)的贊歌”①于老師就問學(xué)生小燕子演奏的是哪一首歌，他就彈奏《小燕子》的歌曲，并讓學(xué)生一起跟著唱。到了小燕子的活潑可愛，體會到了作者對小燕子的喜喜愛之情，對春天的熱愛之情也會被激發(fā)出來。于老在講到兄妹倆陶醉在《月光曲》中，展開美妙想象時，讓學(xué)生沉....

圖2.3夏草圖

（2）引進(jìn)繪畫，獲得審美體驗于老師很擅長繪畫，在閱讀課上他也常常用繪畫來吸引學(xué)生的注意力，來視覺上的享受。在教《草》這首古詩的時候，于老師一共畫了七幅草這七幅畫不僅幫助學(xué)生理解了詩歌的內(nèi)容，而且培養(yǎng)了他們的審美情趣他們對繪畫的熱愛。下面是于老師在黑板上畫的五幅圖畫：2.1草原圖

圖2.5冬草圖

2.4秋草圖2.5冬草圖幅草原圖，展現(xiàn)了原野上草蓬勃生長的景象，學(xué)生一看就可以顏色和旺盛的生命力；下面四幅不同季節(jié)的草的板畫，對應(yīng)詩的四個季節(jié)，它們清晰地展現(xiàn)了小草一年四季的形狀和生命狀覺享受的同時，也感受到小草生命力的頑強(qiáng)。）引進(jìn)京劇，親近古典藝術(shù)

本文編號：3976208