發(fā)布時間：2024-05-17 13:24

　　教與研、思與辨是一對親兄弟,教學是要不斷研究思辨的,只有不斷進行研究思辨,教學才有后勁和生命力。做數(shù)學教學研究不是專家的事,不是老教師的事,也不是從教多年以后的事,教學需與時并進、因材施教,從起步開啟數(shù)學教學研究,在教研中學習,在思辨中成長。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、勤思多學，學科教學遇難不慌
    （一）課前思——備課研課
    （二）交流思——多聽課磨課
    （三）課后思——�？偨Y反思
二、辨因求法，專研學生引導與管理
    （一）嚴而有度，愛而不溺
    （二）有指令清晰，方向明確
    （三）有任務驅(qū)動，有的放矢
三、思辨帶成長，教學研究常思常新
    （一）理讓思考成為常態(tài)
    （二）讓寫作成為習慣
    （三）保讓交流成為必然



本文編號：3975657