本文選題：口語(yǔ)交際教學(xué)　切入點(diǎn)：學(xué)語(yǔ)文　出處：《教學(xué)與管理》2016年14期

【摘要】：正李海林教授對(duì)我國(guó)口語(yǔ)交際教學(xué)的研究做了一個(gè)全面的整理,發(fā)現(xiàn)目前百分之九十九的研究都在撇開(kāi)目標(biāo)和內(nèi)容,單純地研究教學(xué)方式。他認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容都未定,都不去管,卻去研究教學(xué)方式,這絕對(duì)是空中樓閣,是在沙灘上建房子,幾乎沒(méi)有意義。王榮生教授也強(qiáng)調(diào)"教什么比怎么教更重要"�？梢�(jiàn)適切教學(xué)內(nèi)容的確定與開(kāi)發(fā)是有效的口語(yǔ)交際教學(xué)的關(guān)鍵。小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)如何確定、開(kāi)發(fā)適宜的教學(xué)內(nèi)容呢?我們以語(yǔ)文出版社S版第
[Abstract]:Study on the teaching of oral communication in China is Professor Li Hailin made a comprehensive arrangement, found that the current ninety-nine percent studies have set aside the objectives and content, a simple study of teaching methods. He thinks that the teaching goal, the teaching contents are uncertain, don't go to tube, but to study teaching methods, this is definitely the castles in the air, the house is built on the beach, almost no meaning. Professor Wang Rongsheng also stressed that "what more important than how to teach". And the development of appropriate teaching content to determine the visible is the key to effective oral communication teaching. Primary school Chinese oral communication teaching how to determine, develop appropriate teaching content? We take the Chinese version of S press No.

【作者單位】： 廣西河池學(xué)院教師教育學(xué)院;
【基金】：河池學(xué)院2015年碩士專業(yè)學(xué)位授予單位立項(xiàng)建設(shè)專項(xiàng)課題“pck視野下語(yǔ)文教學(xué)法案例教學(xué)研究”(2015JYA001)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G623.2

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7 盤縣柏果鎮(zhèn)五一小學(xué) 何春;淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中口語(yǔ)交際能力的提高[N];六盤水日?qǐng)?bào);2008年

8 楊絮 北師大鄂爾多斯附屬學(xué)校;充分利用課堂 培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力[N];鄂爾多斯日?qǐng)?bào);2009年

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10 庫(kù)爾勒市第二小學(xué)田柳紅;談低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)[N];巴音郭楞日?qǐng)?bào);2009年

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4 劉玉林;農(nóng)村高中口語(yǔ)交際教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[D];華東師范大學(xué);2008年

5 陳金玲;中學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與應(yīng)對(duì)策略[D];西南大學(xué);2009年

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7 茍曉紅;中等職業(yè)學(xué)�？谡Z(yǔ)交際教學(xué)存在問(wèn)題與對(duì)策研究[D];云南師范大學(xué);2009年

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本文編號(hào)：1704106