基于慕課加慕課堂的混合式教學有利于充分發(fā)揮線上和線下兩種形式教學的優(yōu)勢,將傳統(tǒng)的課堂延伸到學生整個學習過程,轉換老師和學生的教學角色,讓學生成為教學的中心,使學習成為學生主動參與的過程,循序漸進的經(jīng)驗積累過程,最終完成教學目標。本文以《病理學》課程混合式教學探索與實踐為例,分別從課前、課中以及課后對教學過程進行詳細闡述,并對線上線下混合式教學探索實踐成果進行總結,希望為醫(yī)學教學改革提供新的思路。

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【文章目錄】：
一、緒論
二、基于慕課加慕課堂的《病理學》課程線上線下混合式教學實踐
    (一)教學方式轉變
    (二)具體實踐
三、基于慕課加慕課堂的《病理學》課程線上線下混合式教學探索實踐成果
四、總結與展望



本文編號：4044255