發(fā)布時(shí)間：2024-03-30 16:44

　　目的:分析五星教學(xué)法在骨腫瘤影像住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法:將規(guī)培學(xué)員按照進(jìn)入影像科的時(shí)間不同分為2組,傳統(tǒng)教學(xué)法組(對(duì)照組) 25人,以教師為中心、書本為中心和課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),穿插病例講解;五星教學(xué)法組(教改組) 30人,以聚焦問(wèn)題、激活舊知識(shí)、論證新知識(shí)、應(yīng)用新知識(shí)和融會(huì)貫通5步進(jìn)行教學(xué)。結(jié)果:教改組學(xué)習(xí)后對(duì)課程的興趣和內(nèi)容興趣方面、內(nèi)容掌握程度及影像思維能力方面的得分優(yōu)于對(duì)照組(P <0. 05); 2組對(duì)教學(xué)后學(xué)習(xí)的信心方面差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P> 0. 05)。結(jié)論:五星教學(xué)方法應(yīng)用于骨腫瘤影像診斷住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教學(xué)中,可以更好地激發(fā)規(guī)培學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情,改善規(guī)培學(xué)員在學(xué)習(xí)中的畏難情緒,提高規(guī)培學(xué)員對(duì)骨腫瘤影像的掌握程度和影像思維能力。

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【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 方法
    1.3 效果評(píng)價(jià)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
2 結(jié)果
3 討論
    3.1 五星教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)
    3.2 五星教學(xué)法應(yīng)該注意問(wèn)題
    3.3 本研究的不足



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