發(fā)布時間：2020-04-08 17:10

【摘要】：玩耍,又稱為游戲行為,作為兒童的一種內(nèi)在動機(jī)行為,是促進(jìn)兒童掌握與同伴以及周圍事物互動技能的重要途徑。玩耍行為對兒童的發(fā)展至關(guān)重要。臨床觀察發(fā)現(xiàn),自閉癥兒童的玩耍行為存在喜歡系統(tǒng)化玩具、玩法單一、缺乏裝扮行為等特點,但迄今缺乏對其玩耍行為的系統(tǒng)研究。本研究旨通過系統(tǒng)分析自閉癥兒童的玩耍行為的特點,探索可能的成因和影響因素。本研究通過關(guān)于自閉癥兒童的玩具選擇、玩耍方式和玩耍中的同伴互動行為三個實驗,對自閉癥兒童的玩耍行為進(jìn)行研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)自閉癥兒童在玩具選擇上不同于普通兒童表現(xiàn)出來的男童喜歡系統(tǒng)化玩具,女童喜歡共情化玩具的特點,而是表現(xiàn)出自閉癥男童和女童都偏好系統(tǒng)化玩具的特點;(2)自閉癥兒童的玩耍方式也有自己的特點。自閉癥兒童在積木搭建時,搭建方式多為橫向延伸或者向上空縱向延伸,搭建的作品比較簡單,多為一維的平面圖形且不具有社會意義。在用積木做圍合任務(wù)時,不同普通兒童或智力障礙兒童的松散圍合,自閉癥兒童的作品多是緊緊圍住。在干預(yù)者給定規(guī)律后,自閉癥兒童能比較快的按照規(guī)律擺放,但自己探索規(guī)律的能力比較弱;(3)自閉癥兒童在玩耍過程中發(fā)生的同伴互動行為較少,與普通兒童的同伴互動有一定的差異。在與系統(tǒng)化玩具互動時,其同伴互動的時間和次數(shù)相比與共情化玩具互動時有所增加。在上述研究結(jié)果的基礎(chǔ)上,研究者探討了自閉癥兒童玩耍行為的特點以及影響玩耍行為發(fā)展的相關(guān)因素,并根據(jù)實驗研究過程和結(jié)果的啟示提出以下建議:(1)自閉癥兒童比較喜歡系統(tǒng)化的玩具,教師可以多提供系統(tǒng)化的玩具以吸引他們的注意;(2)自閉癥兒童在積木的搭建方式上比較單一,但模仿能力較強,在積木搭建過程中可以提供相應(yīng)的圖示參考;(3)可以以系統(tǒng)化的玩具為載體,引導(dǎo)和鼓勵自閉癥兒童開展同伴互動。當(dāng)自閉癥兒童在玩耍時與同伴有真正的共同興趣點時,他們的同伴互動行為會有所增加。
【圖文】：

圖２．１研究思路逡逑如上圖所示，，整個研究分為三部分：一是自閉癥兒童的玩具選擇的實驗研宄，逡逑１７逡逑

圖３．１系統(tǒng)化玩具邐？逡逑
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G76

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2619611