發(fā)布時(shí)間：2020-08-05 13:37

【摘要】：全球化和信息化是21世紀(jì)的代名詞。在全球化的影響下,各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、軍事等各領(lǐng)域的聯(lián)系密切,競(jìng)爭(zhēng)加劇。信息時(shí)代是繼農(nóng)業(yè)時(shí)代和工業(yè)時(shí)代人類發(fā)展的第三次浪潮,帶來了職業(yè)模式與生活方式的巨大變革。全球化與信息化的大潮推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展,對(duì)人才提出了新的要求。核心素養(yǎng)正是在這樣時(shí)代背景下應(yīng)運(yùn)而生,它的提出迎合了時(shí)代發(fā)展之需,是對(duì)未來人才的規(guī)定性的要求。由此,“核心素養(yǎng)”一詞成為了21世紀(jì)新時(shí)代背景下全球教育變革的關(guān)鍵詞。從各國(guó)所頒布的核心素養(yǎng)文件來看,核心素養(yǎng)具有顯而易見的一致性和相似性,但又不盡然相同。在這種差異背后,有諸多可以反思的問題。中國(guó)和美國(guó)作為世界上兩個(gè)最重要的國(guó)家,其教育價(jià)值取向?qū)κ澜缥拿鳌⒏窬钟兄�深遠(yuǎn)的影響。基于此,文章對(duì)中美兩國(guó)核心素養(yǎng)進(jìn)行了比較研究。文章共分為五個(gè)部分。第一部分,緒論。簡(jiǎn)述了問題提出背景、研究目的及意義、研究現(xiàn)狀、研究方法等主要問題。第二部分,第一章與第二章。首先,對(duì)中美兩國(guó)核心素養(yǎng)的提出背景作了介紹。其次,分別概述了中美兩國(guó)的核心素養(yǎng)體系。最后,從價(jià)值取向、要素及實(shí)施等方面論述核心素養(yǎng)的中國(guó)特色;論述了美國(guó)21世紀(jì)核心技能的價(jià)值定位。第三部分,第三章。對(duì)中美核心素養(yǎng)的從價(jià)值取向、體系、要素、保障等方面進(jìn)行一致性與差異性分析。指出兩國(guó)核心素養(yǎng)所體現(xiàn)出的異同點(diǎn)。第四部分,文化的塑造:差異的本質(zhì)。該部分從文化的角度闡明了中美兩國(guó)核心素養(yǎng)差異性的原因,具體包括社會(huì)主義核心價(jià)值觀與實(shí)用主義,集體主義與個(gè)人主義。第五部分,反思。主要從國(guó)際化與本土化、以實(shí)踐為旨?xì)w、為未來而教育三個(gè)層次的角度展開梳理與反思的工作。通過對(duì)中美兩國(guó)所提出的核心素養(yǎng)進(jìn)行專題性研究,期望能為從事相關(guān)領(lǐng)域的研究者增添新的思想資源。在完善我國(guó)核心素養(yǎng)框架內(nèi)部層級(jí)結(jié)構(gòu),促進(jìn)核心素養(yǎng)發(fā)展研究,構(gòu)建課程、制定教育質(zhì)量指標(biāo)體系、深入推進(jìn)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課程改革等方面提供一定的實(shí)踐意義。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G455
【圖文】：

核心素養(yǎng)框架以培養(yǎng)全面的人為核心，這是對(duì)我國(guó)素質(zhì)教育基因的傳承礎(chǔ)上，將核心素養(yǎng)分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與維度，三個(gè)維度，內(nèi)容全面，并切合了國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)。其中，文化學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，自主發(fā)，社會(huì)參與是社會(huì)發(fā)展的根本保障。三個(gè)維度又劃分為六大素養(yǎng)，具體踐創(chuàng)新、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和健康生活。六大步演繹成 18 個(gè)要點(diǎn)，均注重時(shí)代與民族性特征，其中，人文底蘊(yùn)分為、人文情懷、審美情趣；責(zé)任擔(dān)當(dāng)包括社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同和國(guó)際理解神包括理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究三方面；健康生活具體劃分為珍健全人格、自我管理三個(gè)部分；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)分為樂學(xué)善學(xué)、勤于反思、信實(shí)踐創(chuàng)新具體涵蓋技術(shù)應(yīng)用、勞動(dòng)意識(shí)和問題解決。、 核心素養(yǎng)的中國(guó)式思考

與中國(guó)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為中心所建立的核心素養(yǎng)的同心圓結(jié)構(gòu)不同，美國(guó) 21 世紀(jì)技能的框架整體呈現(xiàn)出彩虹型。框架層次分明、系統(tǒng)完整，共包含21 世紀(jì)技能、核心科目與主題、四個(gè)支持系統(tǒng)三個(gè)部分。其三個(gè)部分的邏輯在圖 3-1 美國(guó) 21 世紀(jì)技能框架

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本文編號(hào)：2781622