發(fā)布時間：2024-04-19 00:26

　　伴隨改革不斷深入,作為教育體制機制改革的一項重要政策舉措,教育管辦評分離改革從最初的被動改革正向主動改革轉(zhuǎn)變,政府由過去的主要主導部門正向擁有一定責權(quán)利部門轉(zhuǎn)變;政府具體向?qū)W校下放一定的人財務管理權(quán)限,學校辦學自主權(quán)有所擴大;學校評價由單一評價向社會多元評價方向轉(zhuǎn)變。政府、學校和社會之間關系正得以重建,為實現(xiàn)教育治理現(xiàn)代化奠定了較好的實踐基礎。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、改革現(xiàn)狀
    (一) 教育行政部門由過去的主要主導部門正向擁有一定責權(quán)利部門轉(zhuǎn)變
        1. 推行清單式管理, 教育行政管理趨于規(guī)范化
        2. 精簡會議、文件、評比和檢查等, 減少行政過多干預學校行為
        3. 具體向?qū)W校下放人財務等管理權(quán)限, 學校辦學自主權(quán)有所擴大
    (二) 完善校內(nèi)治理結(jié)構(gòu)和治理能力, 探索構(gòu)建現(xiàn)代學校制度
        1. 制定學校章程, 構(gòu)建學校依法辦學的制度基礎
        2. 實行校長職級制改革, 探索教育家辦學
        3. 完善校內(nèi)民主管理制度, 提升學校民主管理水平
    (三) 轉(zhuǎn)變政府單一評價模式, 探索社會參與學校評價
        1. 采納人大、政協(xié)、事業(yè)單位、社區(qū)代表等意見
        2. 開展教育滿意度調(diào)查
        3. 引入社會第三方參與學校評價
二、改進策略
    (一) 進一步明確各級政府教育管理職責, 系統(tǒng)推進管辦評分離改革
    (二) 教育去行政化, 促進現(xiàn)代學校制度建設
    (三) 政府主導社會專業(yè)機構(gòu)參與評價, 構(gòu)建學校多元評價體系



本文編號：3957950