發(fā)布時(shí)間：2016-10-17 17:13

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)研究性學(xué)習(xí)理念及其實(shí)現(xiàn)策略研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華中科技大學(xué)》 2012年

大學(xué)研究性學(xué)習(xí)理念及其實(shí)現(xiàn)策略研究

張利榮  

【摘要】：大學(xué)研究性學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)理念。大學(xué)是研究高深學(xué)問(wèn)的地方,大學(xué)生學(xué)習(xí)的本質(zhì)是研究,研究性學(xué)習(xí)是大學(xué)學(xué)習(xí)的基本表現(xiàn)形式,大學(xué)研究性學(xué)習(xí)是一種新的知識(shí)觀、課程觀與教學(xué)觀,它的實(shí)施將是大學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一次重大變革。大學(xué)研究性學(xué)習(xí)是指大學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,以問(wèn)題為載體,通過(guò)主動(dòng)探究未知事物進(jìn)行研究和學(xué)習(xí),形成創(chuàng)新能力的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。大學(xué)研究性學(xué)習(xí)作為一種大學(xué)學(xué)習(xí)的新理念和新方式,宗旨在于讓大學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量,造就創(chuàng)新性人才的目的。 大學(xué)研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展以認(rèn)知理論為基礎(chǔ),反映了特定的教育目的和價(jià)值訴求。在哲學(xué)上,現(xiàn)代認(rèn)知理論,尤其是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的發(fā)展,為大學(xué)研究性學(xué)習(xí)提供了理論依據(jù)；在心理學(xué)上,研究性學(xué)習(xí)借鑒了人本主義心理學(xué)的研究成果；現(xiàn)代課程觀和教學(xué)論為大學(xué)研究性學(xué)習(xí)提供了教育學(xué)的理論源泉。教育目的的根本問(wèn)題是培養(yǎng)什么樣人的問(wèn)題,大學(xué)研究性學(xué)習(xí)的教育目的是：培養(yǎng)理性的人；培養(yǎng)完人；培養(yǎng)創(chuàng)新性人才�，F(xiàn)代教學(xué)的重心正在逐漸從教師的“教”轉(zhuǎn)移到學(xué)生的“學(xué)”,教和學(xué)統(tǒng)一在學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)中,受“以學(xué)生為中心”的教育觀的指導(dǎo),大學(xué)研究性學(xué)習(xí)的價(jià)值訴求表現(xiàn)為：尊重大學(xué)生的主體性；讓大學(xué)生形成“研究式”的學(xué)習(xí)方式,養(yǎng)成問(wèn)題意識(shí)；發(fā)展民主合作的師生關(guān)系。 研究性學(xué)習(xí)的思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。大學(xué)研究性學(xué)習(xí)方式的發(fā)展經(jīng)歷了討論法、習(xí)明納、基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)、本科生科研項(xiàng)目等四個(gè)階段,根據(jù)歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),廣泛開(kāi)展本科生研究和推廣大學(xué)研究性學(xué)習(xí),是本科教學(xué)改革的方向。在教育部大力推進(jìn)高校教育教學(xué)改革、建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的政策指導(dǎo)下,我國(guó)一些重點(diǎn)大學(xué)展開(kāi)了大學(xué)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐試點(diǎn),研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)模式可以大致地分為基礎(chǔ)學(xué)科實(shí)驗(yàn)基地模式、“以項(xiàng)目為中心”的校企聯(lián)合培養(yǎng)模式和學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程模式等三種。我國(guó)大學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)體現(xiàn)出如下特點(diǎn)：實(shí)行小班化研討的教學(xué)組織形式；導(dǎo)師制與導(dǎo)生制相結(jié)合的教學(xué)模式；從優(yōu)秀到卓越的人才培養(yǎng)目標(biāo)；課堂教學(xué)與課外創(chuàng)新活動(dòng)并存。 我國(guó)大部分高校的課堂是以“教師為中心”的傳統(tǒng)教育觀來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)的。大學(xué)教學(xué)重視教師的教,不重視學(xué)生的學(xué),也不關(guān)注對(duì)大學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法策略的傳授,更不重視解決大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難。通過(guò)問(wèn)卷和訪(fǎng)談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn),第一,大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的滿(mǎn)意度不高。雖然大學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)方法的重要性,但同時(shí)也表現(xiàn)出缺乏有效掌握運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的能力,不知道如何學(xué)習(xí)才能達(dá)到優(yōu)良的學(xué)習(xí)效果；大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)出較弱的以“教師為中心”的傳統(tǒng)教育觀念；另外,大學(xué)生對(duì)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源等學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的利用也不夠。第二大學(xué)生對(duì)大學(xué)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不深入,參與度不高。不管是“985工程”高校還是普通高校,本科生的學(xué)習(xí)行為在探索未知、合作學(xué)習(xí)、自學(xué)、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方面雖然都表現(xiàn)出較強(qiáng)的傾向性,但實(shí)踐中還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。大一新生在與教師交流思想、討論問(wèn)題、利用圖書(shū)館資源的能力等方面均弱于其他年級(jí)的學(xué)生但隨著年級(jí)的升高有著顯著的改觀。通過(guò)調(diào)查分析和課堂觀察,本研究認(rèn)為影響大學(xué)研究性學(xué)習(xí)深入發(fā)展的現(xiàn)實(shí)因素主要來(lái)自傳統(tǒng)的教學(xué)組織方式與教學(xué)方法、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的利用不充分和學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的不完善等方面。 大學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)習(xí)者掌握良好的學(xué)習(xí)策略,創(chuàng)新傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。在大學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大學(xué)生的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)出如下的三個(gè)特征：研究性；學(xué)習(xí)自由；獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。研究性學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)提出了較高的要求,要求大學(xué)生在從事研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分發(fā)揮自身的主體性；具有問(wèn)題意識(shí)和研究問(wèn)題的能力；掌握基本的科研方法,養(yǎng)成批判性思維習(xí)慣,形成良好的思維品質(zhì)。大學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的形式主要包括個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)。 大學(xué)教師是大學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的高級(jí)幫助者。在大學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,大學(xué)教師要發(fā)揮組織者和指導(dǎo)者的作用,根據(jù)學(xué)習(xí)者的身心特征和教學(xué)目標(biāo)的具體要求,綜合地靈活地采用多種策略組織教學(xué)。師生關(guān)系是教育的核心問(wèn)題,大學(xué)研究性學(xué)習(xí)中的師生關(guān)系表現(xiàn)為是一種新型的師生關(guān)系,即是一種民主和諧、對(duì)話(huà)合作的師生關(guān)系。大學(xué)教師教學(xué)方法改革的方向、大學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革都與建構(gòu)主義指導(dǎo)下教育技術(shù)的發(fā)展緊密相連。教育技術(shù)的迅猛發(fā)展給大學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn),教育技術(shù)為大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展提供了有力的技術(shù)支持和多樣化的學(xué)習(xí)資源系統(tǒng),它將會(huì)改變傳統(tǒng)大學(xué)教師的知識(shí)權(quán)威角色,將會(huì)給傳統(tǒng)的授受式課堂學(xué)習(xí)模式帶來(lái)嶄新的變化,為大學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展提供更多的資源便利和更寬廣的知識(shí)視野。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：G642
【目錄】：

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【相似文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)研究性學(xué)習(xí)理念及其實(shí)現(xiàn)策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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