發(fā)布時(shí)間：2016-10-14 20:08

  本文關(guān)鍵詞：高等院校創(chuàng)新實(shí)踐教育質(zhì)量關(guān)鍵影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《西北工業(yè)大學(xué)》 2015年

高等院校創(chuàng)新實(shí)踐教育質(zhì)量關(guān)鍵影響因素研究

牟蕾  

【摘要】：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中,創(chuàng)新人才是社會(huì)發(fā)展的源動(dòng)力。高水平的創(chuàng)新教育是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要保障,創(chuàng)新實(shí)踐教育作為創(chuàng)新教育的重要組成卻是亟待加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)。將創(chuàng)新實(shí)踐教育作為一個(gè)完整的教育系統(tǒng),深入研究影響創(chuàng)新實(shí)踐教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素與其作用機(jī)理,對(duì)于深化教育教學(xué)改革,提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量,完善高等院校創(chuàng)新實(shí)踐教育體系具有一定的理論意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。 論文運(yùn)用實(shí)證研究的方法,從系統(tǒng)理論的視角出發(fā)對(duì)高等院校創(chuàng)新實(shí)踐教育質(zhì)量深入研究。通過對(duì)高等院校創(chuàng)新實(shí)踐教育現(xiàn)狀和理論文獻(xiàn)的分析,采用社會(huì)學(xué)習(xí)理論及扎根理論的研究方法,結(jié)合深度專家訪談,甄別提取出學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)機(jī)、學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)、教師素質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、創(chuàng)新實(shí)踐教育物質(zhì)環(huán)境、創(chuàng)新實(shí)踐教育文化環(huán)境7個(gè)高校創(chuàng)新實(shí)踐教育關(guān)鍵影響因素。在此基礎(chǔ)上,探析了關(guān)鍵影響因素對(duì)高校創(chuàng)新實(shí)踐教育質(zhì)量的影響機(jī)理：通過建立概念模型,從影響高校創(chuàng)新實(shí)踐教育質(zhì)量的深度和廣度兩個(gè)方面提出14項(xiàng)假設(shè)；在規(guī)范的實(shí)證研究中,設(shè)計(jì)各關(guān)鍵影響因素測(cè)量變量的調(diào)查問卷,針對(duì)180所高校發(fā)放調(diào)查問卷,獲取163份有效樣本；并運(yùn)用探索性因子分析進(jìn)行量表數(shù)據(jù)檢驗(yàn),以信度檢驗(yàn)確保量表數(shù)據(jù)的內(nèi)在一致性,運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型及相關(guān)的SPSS19.0和AMOS17.0軟件檢驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)踐教育質(zhì)量及其影響因素之間的路徑關(guān)系,并驗(yàn)證各項(xiàng)假設(shè)；最后依據(jù)研究結(jié)果形成提高高校創(chuàng)新實(shí)踐教育質(zhì)量的對(duì)策和建議。 主要研究工作及創(chuàng)新點(diǎn)有： (1)甄別提取高校創(chuàng)新實(shí)踐教育質(zhì)量的關(guān)鍵影響因素,并對(duì)各因素進(jìn)行闡釋。 (2)構(gòu)建高校創(chuàng)新實(shí)踐教育質(zhì)量概念模型和研究假設(shè)。分析研究7個(gè)關(guān)鍵影響因素對(duì)高校創(chuàng)新實(shí)踐教育質(zhì)量從深度和廣度兩個(gè)方面的影響機(jī)理,并以此建立理論模型,提出研究假設(shè)。 (3)實(shí)證檢驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)踐教育質(zhì)量及其關(guān)鍵影響因素之間的路徑關(guān)系。實(shí)證研究得出學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)較創(chuàng)新動(dòng)機(jī)對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐教育質(zhì)量影響更大；教師教學(xué)內(nèi)容較教師素質(zhì)、教學(xué)方法對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐教育質(zhì)量深度方面影響更大,教學(xué)方法較教師素質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐教育質(zhì)量廣度方面影響更大；創(chuàng)新實(shí)踐教育物質(zhì)環(huán)境較文化環(huán)境對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐教育質(zhì)量影響更大。 (4)針對(duì)實(shí)證分析結(jié)果,提出提高高校創(chuàng)新實(shí)踐教育質(zhì)量的有效建議。從高校創(chuàng)新實(shí)踐教育體系構(gòu)建、學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)、教師創(chuàng)新實(shí)踐教育能力提升、創(chuàng)新實(shí)踐教育環(huán)境建設(shè)等方面針對(duì)性的提出對(duì)策建議,為進(jìn)一步提高高校創(chuàng)新實(shí)踐教育質(zhì)量提供決策支持。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：西北工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G642
【目錄】：

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【相似文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：高等院校創(chuàng)新實(shí)踐教育質(zhì)量關(guān)鍵影響因素研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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