本文關(guān)鍵詞：法國業(yè)士水平測(cè)試試題模型的建構(gòu)

  更多相關(guān)文章： 法國業(yè)士水平測(cè)試 試題模型 知識(shí)維度 能力維度

【摘要】：在教育全球化的背景下,人們亟待了解國外的教育理念,以期取其精華,指導(dǎo)國內(nèi)教育改革。法國作為世界發(fā)達(dá)國家的代農(nóng),其中等教育和人才選拔制度頗受各國追捧。本論文以法國業(yè)士水平測(cè)試試題作為研究對(duì)象主要基于國內(nèi)學(xué)者對(duì)法國化學(xué)課程研究較少的事實(shí),以及筆者曾經(jīng)參加法國交流項(xiàng)目的背景。 本論文通過國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述,以及對(duì)法國化學(xué)教學(xué)大綱和業(yè)士水平測(cè)試試卷的分析,嘗試建構(gòu)試題模型,從試題角度進(jìn)行研究,較為直觀的反應(yīng)出法國化學(xué)教育的特點(diǎn)。本研究主要運(yùn)用文獻(xiàn)法、比較法、統(tǒng)計(jì)法等研究方法,從知識(shí)維度和能力維度構(gòu)建法國業(yè)士水平測(cè)試試題模型,并應(yīng)用模型對(duì)試題進(jìn)行分析。 首先,通過對(duì)國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述,以及對(duì)教學(xué)大綱的綜合分析研究,從知識(shí)和能力兩個(gè)維度構(gòu)建法國業(yè)士水平測(cè)試試題模型；其次,使用自編試題模型,重點(diǎn)分析2003-2010年法國業(yè)士水平測(cè)試物理化學(xué)卷筆試試題；接著,根據(jù)試題模型中的知識(shí)范圍和能力范圍,以及對(duì)教學(xué)大綱的綜合分析,歸納出法國業(yè)士水平測(cè)試化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分考察的知識(shí)范圍和能力范圍；最后通過研究試題,總結(jié)業(yè)士水平測(cè)試考察的內(nèi)容,闡述法國化學(xué)教育的特點(diǎn)及對(duì)中國化學(xué)教育的啟示,以期豐富國內(nèi)對(duì)法國化學(xué)教育的研究。
【關(guān)鍵詞】：法國業(yè)士水平測(cè)試 試題模型 知識(shí)維度 能力維度
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G424.74
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 第一部分 研究背景10-20
• 一、研究背景及意義10-16
• 1. 全球教育改革10-11
• 2. 法國教育概述11-16
• 二、問題的提出16-20
• 1. 法國業(yè)士水平測(cè)試的相關(guān)研究16-17
• 2. 法國基礎(chǔ)科學(xué)教育的相關(guān)研究17-18
• 3. 研究問題的提出18-20
• 第二部分 研究設(shè)計(jì)20-32
• 一、研究對(duì)象的選擇20-23
• 1. 法國業(yè)士水平測(cè)試試卷20
• 2. 法國化學(xué)教學(xué)大綱20-23
• 二、研究模型的構(gòu)建23-32
• 1. 理論基礎(chǔ)23-27
• 2. 法國業(yè)士水平測(cè)試試題模型的構(gòu)建27-32
• 第三部分 法國業(yè)士水平測(cè)試試題模型的應(yīng)用32-46
• 一、研究目的與思路32
• 二、研究對(duì)象與工具32-33
• 三、法國業(yè)士水平測(cè)試筆試試題題型統(tǒng)計(jì)與分析33-34
• 四、法國業(yè)士水平測(cè)試筆試能力范圍統(tǒng)計(jì)與分析34-35
• 五、法國業(yè)士水平測(cè)試筆試能力難度統(tǒng)計(jì)與分析35-36
• 六、法國業(yè)士水平測(cè)試筆試知識(shí)范圍統(tǒng)計(jì)與分析36-46
• 第四部分 法國業(yè)士水平測(cè)試實(shí)驗(yàn)考察范圍46-50
• 一、法國業(yè)士水平測(cè)試實(shí)驗(yàn)考察的知識(shí)范圍46-47
• 二、法國業(yè)士水平測(cè)試實(shí)驗(yàn)考察的能力范圍47-50
• 第五部分 結(jié)論與啟示50-53
• 一、結(jié)論與啟示50-51
• 二、研究的創(chuàng)新之處51-52
• 三、研究的不足之處及進(jìn)一步研究的設(shè)想52-53
• 參考文獻(xiàn)53-55
• 致謝55

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