發(fā)布時(shí)間：2021-04-14 11:13

　　隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的日益加快,技術(shù)創(chuàng)新能力已日益成為企業(yè)乃至國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)能力的動(dòng)力與源泉,而產(chǎn)學(xué)研“I-U-R”協(xié)同創(chuàng)新按照聯(lián)合研發(fā)、利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的原則,通過(guò)企業(yè)、高校及科研院所間創(chuàng)新資源能力的共享與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),受到了越來(lái)越廣泛的重視,并成為構(gòu)建創(chuàng)新型社會(huì)的重要路徑之一。另一方面,地方高校作為地方行政部門劃撥經(jīng)費(fèi)的普通高等學(xué)校,是我國(guó)高等教育體系的主體部分,在我國(guó)高等教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)型的過(guò)程中得到了快速發(fā)展,但也在社會(huì)“就業(yè)難”與“人才荒”矛盾并存局面下面臨著人才培養(yǎng)質(zhì)量的壓力。而產(chǎn)學(xué)研“I-U-R”協(xié)同創(chuàng)新能夠加強(qiáng)地方高校與企業(yè)的聯(lián)系,幫助構(gòu)建實(shí)踐型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)環(huán)境,在助力理論教育向?qū)嵺`教育轉(zhuǎn)化的同時(shí),幫助改善地方經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng),因此有著重要意義。為了更好地促進(jìn)地方高校產(chǎn)學(xué)研“I-U-R”協(xié)同創(chuàng)新的持續(xù)健康發(fā)展,就需要從地方高校產(chǎn)學(xué)研“I-U-R”協(xié)同創(chuàng)新的運(yùn)行機(jī)制出發(fā),需要考慮的核心問(wèn)題包括:地方高校產(chǎn)學(xué)研“I-U-R”協(xié)同創(chuàng)新運(yùn)行的總體框架是什么?有哪些組成部分?如何發(fā)揮作用?其中的關(guān)鍵運(yùn)行機(jī)制是什么?應(yīng)如何有效改善其中的關(guān)鍵運(yùn)行機(jī)制?如何對(duì)地方高校產(chǎn)學(xué)研“I-U-... 

【文章來(lái)源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：265 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【部分圖文】：

全國(guó)高等學(xué)校數(shù)量

數(shù)據(jù)來(lái)源：教育部：高等學(xué)�？萍冀y(tǒng)計(jì)資料匯編 2011~2017 年圖 2-2 全國(guó)高等學(xué)校科研人員數(shù)量數(shù)據(jù)來(lái)源：教育部：高等學(xué)�？萍冀y(tǒng)計(jì)資料匯編 2011~2017 年圖 2-3 校均科研人員數(shù)量

數(shù)據(jù)來(lái)源：教育部：高等學(xué)校科技統(tǒng)計(jì)資料匯編 2011~2017 年圖 2-3 校均科研人員數(shù)量3.科技平臺(tái)建設(shè)研究與發(fā)展機(jī)構(gòu)是高校重要的科技平臺(tái)，可以為高校參與產(chǎn)學(xué)研 I-U-R同創(chuàng)新提供平臺(tái)基礎(chǔ)�？傮w而言，其數(shù)量近年來(lái)一直保持著較為明顯的增長(zhǎng)，圖 2-4 所示。但同科研人員數(shù)量的情況一樣，地方高校占據(jù)了絕對(duì)數(shù)量的大多但在校均數(shù)量上處于明顯的劣勢(shì)。從圖 2-5 容易看到，在研究與發(fā)展機(jī)構(gòu)的校數(shù)量上，教育部直屬高校占據(jù)著絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，并且近年來(lái)一直處于明顯的增長(zhǎng)中，截至 2016 年，其校均研究與發(fā)展機(jī)構(gòu)數(shù)量約為 40 個(gè)。而地方高校則一直于較低的水平，近年來(lái)甚至有所回落，2016 年的校均數(shù)僅為約 3.4 個(gè)。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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[4]論發(fā)展地方高校科學(xué)研究[D]. 王志剛.華中科技大學(xué) 2004
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碩士論文
[1]我國(guó)科研機(jī)構(gòu)分類改革研究[D]. 諸玲.南京大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3137215