發(fā)布時(shí)間：2021-03-28 07:55

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異的發(fā)展,人們剛剛適應(yīng)電腦所帶來(lái)的新奇與便利,自媒體時(shí)代就已經(jīng)悄然而至,人們的學(xué)習(xí)、生活和工作等方式也隨之發(fā)生了重大的改變。高校作為思想政治教育的主陣地,不可避免的與自媒體產(chǎn)生了千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。大學(xué)生作為易接受新興事物的主要群體之一,被自媒體所具有的自主性、廣泛性和便攜性等特點(diǎn)深深吸引,在不知不覺(jué)中改變著自己接受思想政治教育的方式。由于他們的思想尚未成熟,所以容易受到自媒體門檻低、可信度低、不規(guī)范等不良現(xiàn)象的的影響,導(dǎo)致高校思想政治教育話語(yǔ)難以入耳入心的問(wèn)題突出。如何結(jié)合實(shí)際提升高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán),成為擺在全體高校思想政治教育工作者面前的新課題。本文通過(guò)對(duì)自媒體時(shí)代高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的相關(guān)概念進(jìn)行界定,以�？碌摹皺�(quán)利話語(yǔ)”理論、葛蘭西的“文化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”理論、巴赫金的“對(duì)話理論”以及馬克思主義話語(yǔ)思想為理論依據(jù),并以思想政治教育話語(yǔ)的控制力和影響力為重點(diǎn),通過(guò)分析自媒體時(shí)代高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的現(xiàn)實(shí)境遇,試圖從現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)思想政治教育話語(yǔ)信息優(yōu)勢(shì)的威脅、思想政治教育話語(yǔ)落后于新時(shí)期的實(shí)踐要求、多樣化社會(huì)思潮對(duì)思想政治教育教育話語(yǔ)的沖擊三方面,查找高校思想政治... 

【文章來(lái)源】：東北農(nóng)業(yè)大學(xué)黑龍江省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：49 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
英文摘要
1 引言
    1.1 研究目的與意義
        1.1.1 研究目的
        1.1.2 研究意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究?jī)?nèi)容與研究方法
        1.3.1 研究?jī)?nèi)容
        1.3.2 研究方法
2 相關(guān)概念與理論基礎(chǔ)
    2.1 自媒體時(shí)代的相關(guān)概念
        2.1.1 自媒體
        2.1.2 自媒體時(shí)代
        2.1.3 自媒體時(shí)代的特征
    2.2 思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的相關(guān)概念
        2.2.1 話語(yǔ)權(quán)
        2.2.2 思想政治教育話語(yǔ)權(quán)
        2.2.3 自媒體時(shí)代高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)
        2.2.4 自媒體時(shí)代高校思想政治教育的特征
    2.3 話語(yǔ)權(quán)的理論依據(jù)
        2.3.1 �？碌摹皺�(quán)利話語(yǔ)”
        2.3.2 葛蘭西的“文化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)理論”
        2.3.3 巴赫金的“對(duì)話理論”
        2.3.4 馬克思主義的話語(yǔ)思想
3 自媒體時(shí)代高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)現(xiàn)實(shí)境遇及影響因素
    3.1 高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)現(xiàn)實(shí)境遇
        3.1.1 高校思想政治教育話語(yǔ)的吸引力相對(duì)薄弱
        3.1.2 高校思想政治教育話語(yǔ)的公信力相對(duì)不足
        3.1.3 高校思想政治教育話語(yǔ)的控制力相對(duì)松弛
        3.1.4 高校思想政治教育話語(yǔ)的引導(dǎo)力相對(duì)降低
    3.2 高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)現(xiàn)實(shí)境遇的影響因素
        3.2.1 思想政治教育話語(yǔ)的信息優(yōu)勢(shì)受到現(xiàn)代信息技術(shù)的威脅
        3.2.2 思想政治教育話語(yǔ)方式落后于新時(shí)代的實(shí)踐要求
        3.2.3 思想政治教育話語(yǔ)受當(dāng)代多樣化社會(huì)思潮的沖擊
4 自媒體時(shí)代提升高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的路徑
    4.1 提升高校思想政治教育者話語(yǔ)的權(quán)威性
        4.1.1 理論型思想政治教育者應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)自媒體的運(yùn)用
        4.1.2 技術(shù)型思想政治教育者應(yīng)加強(qiáng)自身的理論修養(yǎng)
        4.1.3 管理型思想政治教育者應(yīng)創(chuàng)新工作方式
        4.1.4 全能型思想政治教育者應(yīng)積極起到模范帶頭作用
    4.2 增強(qiáng)高校思想政治教育對(duì)象話語(yǔ)引導(dǎo)的針對(duì)性
        4.2.1 深化思想進(jìn)步型大學(xué)生的黨性教育
        4.2.2 加強(qiáng)學(xué)術(shù)發(fā)展型大學(xué)生的政治輔導(dǎo)
        4.2.3 注重前途迷茫型大學(xué)生的思想引導(dǎo)
    4.3 建構(gòu)自媒體時(shí)代高校思想政治教育話語(yǔ)信息體系
        4.3.1 拓寬高校思想政治教育話語(yǔ)信息收集渠道
        4.3.2 建立高校思想政治教育話語(yǔ)信息存儲(chǔ)系統(tǒng)
        4.3.3 整合高校思想政治教育話語(yǔ)信息資源
5 結(jié)論
致謝
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文



本文編號(hào)：3105169