發(fā)布時間：2020-10-30 11:01

　　 本研究始于對我國現(xiàn)代大學治理中學生參與程度的追問。隨著治理理論在大學中的廣泛應用和學生權(quán)利意識的逐步提高,大學內(nèi)部學生主體性地位受到多方面的關(guān)注,參與大學內(nèi)部治理已經(jīng)成為必然趨勢。學生參與大學內(nèi)部治理機制是學生參與治理系統(tǒng)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)及其運行的過程、參與的方式和表現(xiàn)形式。參與機制可以有效反映出學生參與內(nèi)部治理的現(xiàn)實處境及效果。一方面,學生參與權(quán)利的保障、參與治理的范圍、層次和效果等方面均遠遠沒有達到應然之態(tài),另一方面,大學治理中學生參與程度過低、參與層次較淺也違背了現(xiàn)代大學的理念,不利于大學治理體制改革進程的推進。因此,構(gòu)建科學合理的學生參與治理的保障機制十分必要。本研究在對文獻資料的分析和梳理,學生參與現(xiàn)狀的探究和分析基礎上,以高校管理體制改革的現(xiàn)實需要、學生主體的利益訴求、學生參與的合理性合法性為依據(jù),學生參與大學內(nèi)部治理的社會性、院校性及個體性價值等為理論依托,闡述了學生參與大學內(nèi)部治理的必要性。隨后通過意識、動機、行為、效果四個維度,分析學生參與大學內(nèi)部治理的現(xiàn)實困境,發(fā)現(xiàn)存在的問題、找出不同利益主體的共性因素。最后以實現(xiàn)全過程有效參與的目標作為出發(fā)點,探尋樹立學生主體觀念、安排適切的制度系統(tǒng)、加強學生培訓等為主的具體保障機制。從側(cè)面展示了我國大學管理制度變革的積極探索和具體實踐,試圖為構(gòu)建治理理論指導下的學生參與大學內(nèi)部治理的保障機制提供有益參考。
【學位單位】：黑龍江大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G647
【部分圖文】：

者進行訪談調(diào)查。通過全局分析，本研究從以下方面闡述了學生參與大學內(nèi)部治理所面臨的現(xiàn)實困境。一、學生參與大學內(nèi)部治理的意識分析在參與調(diào)查的學生群體中，我們發(fā)現(xiàn)了這樣一個現(xiàn)象，大部分學生對于參與大學治理相對模糊，很少有學生有參與大學治理的權(quán)利和意識。盡管對自身權(quán)利不是很明確，但大多數(shù)人選擇支持學生參與到學校治理中去。如表 2-1。

圖 2-2 對參與學校管理是否感興趣二、學生參與大學內(nèi)部治理的動機分析在學生參與大學治理的動機中這一問題中，表達訴求、維護學生群體權(quán)益成為首要目的，比例占到了 73.81%。這一數(shù)據(jù)表明大部分學生能夠有目的性的參與學校治理。為了鍛煉自己的參與能力，在求職中比其他人多一些砝碼增加求職自信和成功概率，發(fā)揮主體性體現(xiàn)自身價值，促進學校發(fā)展則分列二、三、四位，分別占到了 70.63%、61.9%和 50%。（如表 2-3）

三、學生參與大學內(nèi)部治理的行為分析學生參與大學治理的行為調(diào)查主要內(nèi)容包括學生參與的具體內(nèi)容、參與途徑和參與形式等。通過調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在學生參與學校管理中參與最為廣泛的是教師評價 80.16%和選課 75.4%。調(diào)查結(jié)果表明，在學生參與的內(nèi)容中很少涉及學校后勤事務，參與的途徑和內(nèi)容都很有限。從參與形式來講，多數(shù)學生參與范疇極少涉及參與監(jiān)督和參與決策方面，學生層面的參與只是起到了了解信息、提供建議的作用。這一結(jié)果表明學生參與學校治理的層次不夠深入、參與形式浮于表面。同時，受訪者表示：“參與大學治理的機會很少，并且不知道除了學生會之外還有什么途徑參與�！蓖瑫r，（如圖 2-4）反映學校給學生提供的參與管理機會比較少和很少的占比 39.68%和 14.29%超過總數(shù)一半以上，只有 11.9%的學生認為學校提供的參與機會很多。此外，學生反映，在所有學生參與學校治理中的多數(shù)情況都是學校要求參與，占比 62.7%。自己主動參與的占比 37.3%。
【參考文獻】

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本文編號：2862378