大學(xué)為何興起于西方
【學(xué)位單位】:南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】:博士
【學(xué)位年份】:2016
【中圖分類】:G640
【部分圖文】:
圖1.1古代希臘版圖分布??(圖片來?http:?//www.?mofangge.?com/html/qDetail/07/g3/201210/14zlg307161553.?html)??西方文明并不是天然具有求知需求的,是地理上的特征激發(fā)了西方更深層面??的好奇心。這種海洋文明驅(qū)動下的求知欲并不是停滯在古希臘,一直到近代,歐??洲人都借助航海運動與貿(mào)易活動探索未知世界。沒有這種不竭的求知欲,十字軍??東征和大航海運動不可能發(fā)起,大學(xué)就不會有源源不斷的知識來源。在好奇心與??知欲望的趨勢下,古希臘將當(dāng)時世界文明最發(fā)達的部分都容納在一起。就像后??的大學(xué)一樣,古希臘人在許多方面并非是歷史的獨創(chuàng)者,但卻是其他文明的接??納與融通者。在這種包容與探究的文明性格中,最終形成了古希臘獨具特色的智??識生活。只有在古希臘,教育與知識生產(chǎn)與社會結(jié)合在一起,成為普通公民生活??的一部分。智識生活世俗化和普世化之后,其內(nèi)涵才具有可傳承性。漢密爾頓在??《希臘的回聲》中曾說:“希臘與東方,就像一個侏儒與一個巨人,但是,這個??侏儒打敗了巨人!?[2]這句話聽起來略有夸張,但歷史發(fā)生的事實卻印證了其觀??
????發(fā)展。新的思想、新的觀念的產(chǎn)生和流行是和工商業(yè)的發(fā)展分不幵的!保郏保菡??有了相對統(tǒng)一的地理環(huán)境,帝國內(nèi)部的學(xué)者可以沒有障礙地在各地游學(xué)與傳播思??想。各地之間也有了學(xué)術(shù)上相對自由的競爭機制,在希臘化時期形成的雅典——??亞歷山大里亞的智識生活軸心,已經(jīng)被羅馬——雅典所取代。“由爭勝的風(fēng)氣所??促進,為學(xué)術(shù)自由所支持的探索精神已使公眾的哲學(xué)教師劃分成了各種各色,彼??此互相競爭的學(xué)派;而從各個地方來到雅典和羅馬帝國其他文化中心的頭腦敏銳??的青年不論在哪里卻都受到同樣的教導(dǎo)!保郏玻菖c古羅馬相比,東方的秦帝國完成??的統(tǒng)一并不是繼承前朝的文化資源,除了法家學(xué)說之外,秦朝造成了中國歷史上??規(guī)?涨暗奈幕茐,中國的百家從此一蹶不振。而在古羅馬,帝國時期的學(xué)者??為中世紀大學(xué)的知識分子塑造了游學(xué)和競爭的先例。在帝國內(nèi)部的城市與城市之??間,行省與行省之間都在努力創(chuàng)造知識發(fā)展空間,吸引人們來辦學(xué)授業(yè)。??從下圖我們可以看到羅馬疆域分布,實際上在凱撒去世時,古羅馬在疆域上??達到頂峰,拉丁文明隨著這些地域的穩(wěn)定而逐漸興起,這些地域大多都是后世興??起大學(xué)的區(qū)域。??:s-?r'..不黎)?^?t??
【參考文獻】
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本文編號:2861713
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