本文關(guān)鍵詞：成人教育課程建設(shè)存在的問題與改革趨向，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　首先，，法律理論講授內(nèi)容要針對成人學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)時間，不適合深層次全面鋪開，也不可能將法律全部體系詳細(xì)學(xué)習(xí)，只能框架性的，有選擇有重點的教學(xué)。教師的講授盡量以現(xiàn)行法律規(guī)定為中心展開，選擇出常用的、重要的法條，用典型案例闡釋其涵義，講解其應(yīng)用，結(jié)合生活和工作中現(xiàn)象、問題，通俗易懂講解，再用同類案例加以強化，讓學(xué)生能舉一反三，注重法律思維和精神的引導(dǎo)。 
　　其次，面授中注意互動，教師與學(xué)員平等交流，授課方式最好使用多媒體，科技發(fā)展到今天，教師除依靠學(xué)識，聲音表情完成教學(xué)，還需要增加電腦技術(shù)帶來的豐富聲音、圖畫、動畫形成視覺和聽覺激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，使得課堂更具有直觀性、生動性和新穎性，學(xué)生更易于感興趣，集中注意力。 
　　教師講授時，穿插答疑、討論、情景模擬等一種或多種新穎方式。避免教師單向灌輸。在運用這些方式時，必須注意幾點：一是安排的授課方式是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，從“解決問題”的需要出發(fā)，利于問題的解決就選用什么方式，方法為內(nèi)容服務(wù)。二是設(shè)計內(nèi)容要符合學(xué)生狀況和學(xué)習(xí)需求，教師事先要在深入研究教學(xué)內(nèi)容的要求特點和教學(xué)對象的知識狀況、學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，設(shè)計好開展這一方式的基本程序，包括對可能出現(xiàn)的問題的對策。三是在進(jìn)行過程中，要加強指導(dǎo)和應(yīng)變，啟發(fā)學(xué)員獨立思考、平等交流、各抒己見。引導(dǎo)學(xué)員之間的協(xié)作和交流，理性溝通和爭辯，結(jié)束時再引導(dǎo)學(xué)員對所分析的問題進(jìn)行梳理，在充分討論的基礎(chǔ)上達(dá)成共識，同時也允許不同意見的保留。四是及時總結(jié)方法使用的教學(xué)得失，找出問題和不足，并思考改進(jìn)措施，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。 
　�。ㄎ澹�實踐教學(xué)建議 
　　法律理論、法律概念、法律原則和法律條文轉(zhuǎn)化為法律具體適用之間還存在一個中間環(huán)節(jié)，這一轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)應(yīng)在教師的指引下進(jìn)行要相應(yīng)的法律實踐活動。法律實踐教學(xué)需要有實踐經(jīng)驗的法學(xué)教師，需要學(xué)校引進(jìn)和培養(yǎng)“雙師型”教師，以及安排實訓(xùn)基地、實習(xí)單位等硬件條件，并采取管理措施鼓勵教師的實踐教學(xué)。學(xué)校根據(jù)自身情況選擇實踐教學(xué)方式，選擇何種方式取決于可行性和實際效果，不能以脫離實際情況追求創(chuàng)新而安排華而不實的實踐教學(xué)內(nèi)容。 
　　目前，無論在法學(xué)專業(yè)還是公共法律課中都比較普遍采用案例分析教學(xué)方法。在我國的法制建設(shè)日趨完善的今天，電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等越來越多的媒體將觸角伸向法治領(lǐng)域。《今日說法》、《法律講堂》、《法制與道德》、《拍案說法》等節(jié)目都以通俗易懂且具代表性的案例為對象，通過專家學(xué)者對其中法理的分析點評和詮釋，將法律生動地展示給了觀眾，社會效益很好。同樣，在我們的法學(xué)教學(xué)中，案例分析教學(xué)無疑也是一種很好的教學(xué)方法。新型案例教學(xué)以案例的學(xué)習(xí)為中心，以案例為討論內(nèi)容，加深學(xué)生對成文法的理解和運用，可以使學(xué)生知道，所學(xué)的“知識點”應(yīng)用于何處和怎樣具體應(yīng)用，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果僅限于熟記法的條文，而不懂具體運用；或只是泛泛地討論一些規(guī)則，但不了解規(guī)則的實際效用，就不可能掌握法的精髓。 
　　筆者長期任教經(jīng)濟法和行政法課程，都是實用性很強的課程，教學(xué)中充分運用案例教學(xué)法，經(jīng)常以最新媒體報道的熱點進(jìn)行案例分析，如在2009年授課時，經(jīng)濟法課中，以上�！皹谴啻唷鄙徎ê优系箻前钢v解合同法中的違約責(zé)任及救濟；以“可口可樂收購匯源果汁案”講解我國的反壟斷法。行政法課中，以上海浦東和閔行區(qū)發(fā)生的“釣魚”執(zhí)法案講解行政執(zhí)法主體和執(zhí)法程序。這種教學(xué)方式不但在討論中學(xué)習(xí)了相關(guān)法律規(guī)定，甚至更深層次關(guān)于體制、價值觀等的討論，而且能引起學(xué)員討論的熱情，調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)員成為課堂的主體，鍛煉了他們的表達(dá)能力和合作精神，取得比較好的效果。案例教學(xué)要成功一部分取決于案例選擇的典型性，另一部分取決于教師的分析技巧，設(shè)置巧妙提問，引導(dǎo)學(xué)生展開討論。 
　　無論哪種實踐性教學(xué)都應(yīng)避免隨意性。做好課前準(zhǔn)備，教學(xué)計劃中對實踐性教學(xué)的目的、內(nèi)容、方式、要求、考核等應(yīng)做出具體規(guī)定。 
　　（六）用好輔助教學(xué)手段 
　　隨著信息化網(wǎng)絡(luò)化快速發(fā)展，目前在許多地區(qū)的遠(yuǎn)程教育電視大學(xué)、業(yè)余大學(xué)和社區(qū)大學(xué)等都充分利用互聯(lián)網(wǎng)，建設(shè)網(wǎng)上課堂，克服時間和空間的限制完成教學(xué)，教師為學(xué)生提供信息和資源支持，這大大方便了學(xué)員學(xué)習(xí)。所以，教師應(yīng)把不斷完善網(wǎng)上課堂內(nèi)容作為常規(guī)工作，對網(wǎng)上教學(xué)課程錄像、案例分析、網(wǎng)上答疑、BBS、網(wǎng)上作業(yè)、參考學(xué)習(xí)資料等內(nèi)容不斷充實。 
　　教師還要重視對學(xué)習(xí)小組的輔導(dǎo)，《禮記·學(xué)記》中說：“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞�！苯處煘閷W(xué)員提供學(xué)習(xí)目標(biāo)、范圍、進(jìn)度和方法的建議，對他們提出的疑難點進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。教師還要督促檢查學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過必要的教學(xué)檢查如作業(yè)、測驗等，提供一種客觀度量，及時了解學(xué)員掌握情況，確定需要查缺補漏的內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)方案。 
　　四、結(jié)語 
　　對法律課程教學(xué)的研究要立足于成人教育特點和定位，以此為起點，同時又以此為目標(biāo)，我們不僅要傳遞法律知識而且使學(xué)員形成法律的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力，在實踐中充分發(fā)掘和嘗試新理念，對法律教學(xué)中出現(xiàn)的問題能從成人教育的定位出發(fā)來思考解決問題的對策，探索出適合成人教育法律類課程教學(xué)的模式和方法，取得教學(xué)實效，以服務(wù)于成人教育事業(yè)，為國家和社會培養(yǎng)更多不同層次的人才。 
　　參考文獻(xiàn)： 
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　　黃健.成人課程開發(fā)的理論與技術(shù)［Ｊ］.上海教育出版社，２００２：６４. 
　　楊會喜.成人教育存在的問題及發(fā)展途徑新探[J].中國成人教育，２００８（０３）. 
　　李醒東.成人教育課程建設(shè)存在的問題與改革趨向［Ｊ］.教育與職業(yè)，２００９（０８）：０８－１１. 

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