發(fā)布時間：2019-08-17 11:38

【摘要】：從20世紀(jì)90年代引入我國的媒介素養(yǎng)教育,不僅理論研究的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于歐美等西方國家,教育實踐活動更是極為落后,尚處于探索階段。面臨新媒體時代良莠不齊的媒介內(nèi)容,以及隨著媒介互動性增加越來越難控制的網(wǎng)絡(luò)世界,未成年人尤其是中學(xué)生的媒介素養(yǎng)問題越來越受到關(guān)注。中學(xué)生正處于由未成年走向成年的關(guān)鍵階段,因此,對中學(xué)生進行媒介素養(yǎng)教育是勢在必行的。然而,我國的媒介素養(yǎng)教育活動卻面臨著難以開展的困境,本文從這個困境入手尋求解決的可能。為尋求對我國中學(xué)生開展媒介素養(yǎng)教育的對策,本研究分為三個部分：第一部分,中學(xué)生媒介素養(yǎng)教育概述。本部分主要是對本篇文章所涉及的以中學(xué)生為對象實施媒介素養(yǎng)教育的基本情況及其意義做了闡述,包括媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)涵、發(fā)展歷程和理論依據(jù)；中學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的條件、方式及內(nèi)容；對中學(xué)生開展媒介素養(yǎng)教育的意義。第二部分,新媒體時代中學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的問題分析。這一部分主要是闡述在新媒體時代的背景下,由于中學(xué)生媒介素養(yǎng)的缺乏表現(xiàn)出的種種問題；我國中學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育的開展面臨著諸多難題；探析了難以對中學(xué)生落實媒介素養(yǎng)教育的原因。第三部分,新媒體時代中學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的對策。這一部分,我們主要是探索對中學(xué)生開展媒介素養(yǎng)教育的一切可能因素,從政府、媒介、家庭、學(xué)校等四個方面入手,力圖找出在中學(xué)開展媒介素養(yǎng)教育的突破口,最終能夠四方面相互配合,全方位落實已達到最優(yōu)的教育效果。
【學(xué)位授予單位】：延邊大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G635.5;G206-4

【參考文獻】

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本文編號：2527763