發(fā)布時間：2016-04-28 20:30

　　[論文摘要]“生本”即以學(xué)生好學(xué)為本，以學(xué)生生命為本。從“生本”視角來看，在高校舞蹈教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的主要問題體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性未得到有效推動、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性未得到充分提高、學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性未得到有效發(fā)揮。高校教師若想有效開展舞蹈教學(xué)，應(yīng)以學(xué)生為本，有針對性地使用多媒體設(shè)備；綜合運用多媒體技術(shù)，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)；努力增進多媒體教學(xué)效果，促進學(xué)生探究學(xué)習(xí)；完善多媒體資料庫，豐富教學(xué)內(nèi)容。

　　[論文關(guān)鍵詞]生本 多媒體技術(shù) 舞蹈教學(xué)

　　隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)中被普遍采用，但在“生本”視角下探討其應(yīng)用的基本內(nèi)容、問題與策略還較為鮮見，因此本文的研究擬作初步嘗試，以期為高校舞蹈教學(xué)提供改革建議。

　　一、“生本”視角下舞蹈教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的基本內(nèi)涵

　　“生本教育”是郭思樂教授創(chuàng)立的一種教育思想，主要體現(xiàn)為兩方面的內(nèi)容：以學(xué)生好學(xué)為本，以學(xué)生生命為本。在舞蹈教學(xué)中，應(yīng)用多媒體教學(xué)也應(yīng)體現(xiàn)這兩個原則。
　　1.以學(xué)生好學(xué)為本。在舞蹈教學(xué)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)首先要以學(xué)生好學(xué)為本，即多媒體技術(shù)的應(yīng)用要以使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)為根本宗旨。在舞蹈教學(xué)中要始終以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，否則多媒體技術(shù)的應(yīng)用就成了冰冷的說教和機械的展示，無法引起學(xué)生強烈的思想共鳴與深切的情感體驗。
　　2.以學(xué)生生命為本。以學(xué)生生命為本，即在舞蹈教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用要處處體現(xiàn)對生命的尊重與關(guān)懷。首先，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，應(yīng)能激發(fā)每個學(xué)生快樂、健康與主動地發(fā)展，促進學(xué)生精神世界的豐富，使每一位學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)舞蹈的愉悅。其次，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，要使學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)變得更加容易，使教師的舞蹈教學(xué)變得更加生動，從而體現(xiàn)多媒體技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)實意義與實用價值。

　　二、“生本”視角下舞蹈教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的主要問題

　　從“生本”視角來看，舞蹈教學(xué)中多媒體應(yīng)用的主要問題體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性未得到有效推動、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性未得到充分提高、學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性未得到有效發(fā)揮。
　　1.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性未得到有效推動。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性未得到有效推動，是指高校教師在舞蹈教學(xué)中使用多媒體技術(shù)時存在以下傾向：一是僅根據(jù)教師的興趣。受傳統(tǒng)教育思想的影響，教師在教學(xué)活動中往往處于中心地位，學(xué)生被邊緣化。教師在舞蹈教學(xué)過程中，很少顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需要。多媒體技術(shù)因其高速度的信息傳遞功能，能在較短時間內(nèi)傳遞更多的教學(xué)信息，加快教學(xué)進程，增加教學(xué)內(nèi)容，但同時也加大了舞蹈的學(xué)習(xí)難度，學(xué)生疲于應(yīng)付，學(xué)習(xí)積極性受到打擊。二是對舞蹈教學(xué)存在誤解。教師往往錯誤地認(rèn)為：凡是舞蹈教學(xué)都應(yīng)使用多媒體設(shè)備，因為只有這樣才能增加舞蹈教學(xué)的視覺和聽覺效果，提高教學(xué)質(zhì)量。誠然，多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中發(fā)揮著重要功能，但并非舞蹈教學(xué)方法的唯一手段。對舞蹈技能、技巧的掌握，需要學(xué)生進行反復(fù)的練習(xí)；對關(guān)鍵技能的理解，需要教師耐心細(xì)致的講解與指導(dǎo)。
　　2.學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性未得到充分提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性未得到充分提高表現(xiàn)為兩方面：學(xué)生“主而不動”，學(xué)生“動而不主”。學(xué)生“主而不動”是指在舞蹈教學(xué)中，雖然學(xué)生是主要的授課對象、是信息的主要接受方，但學(xué)生卻未真正領(lǐng)會舞蹈教學(xué)的真諦，無法從內(nèi)心感受到舞蹈藝術(shù)的真正魅力，所以沒有產(chǎn)生教學(xué)共鳴；學(xué)生“動而不主”是指教師花費很大精力準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)內(nèi)容，但由于多媒體技術(shù)和教學(xué)方法使用不當(dāng)，致使這些教學(xué)內(nèi)容沒有充分傳達給學(xué)生，沒有形成教學(xué)互動。一般來說，高校舞蹈專業(yè)的實踐課程主要有“基本功訓(xùn)練”“民間舞”“現(xiàn)代舞”“舞蹈劇目排練”等。針對這些課程，我國高校傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)方法主要是教師示范、學(xué)生模仿，多媒體設(shè)備在教學(xué)過程中往往被邊緣化，形同擺設(shè)。這固然有多媒體技術(shù)無法滿足教學(xué)所需的原因，但更多的是因為教師無法適應(yīng)新技術(shù)革命，難以掌握有效的多媒體教學(xué)技能。
　　3.學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性未得到有效發(fā)揮。學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性未得到有效發(fā)揮主要是指在舞蹈教學(xué)中，一方面，學(xué)生成了“觀眾”，教師對學(xué)生的主體性重視不夠，導(dǎo)致學(xué)生主體性的缺失。教師在舞蹈教學(xué)中居于主導(dǎo)地位，忽視了學(xué)生的自主性與主動性；學(xué)生在課堂教學(xué)中成為多媒體展示的忠實觀眾，教師成了幕后的導(dǎo)演。另一方面，多媒體技術(shù)設(shè)備成了“擺設(shè)”。教師在舞蹈教學(xué)中，過分追求多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使多媒體技術(shù)的應(yīng)用過多過濫。多媒體技術(shù)的機械展示代替了師生之間的溫情傳遞，師生情感難以交融、思想難以升華。

　　三、“生本”視角下舞蹈教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的建議

　　“生本”視角下，高校教師若想有效開展舞蹈教學(xué)，應(yīng)以學(xué)生為本，有針對性地使用多媒體設(shè)備；綜合運用多媒體技術(shù)，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)；努力增進多媒體教學(xué)效果，促進學(xué)生探究學(xué)習(xí)；完善多媒體資料庫，豐富教學(xué)內(nèi)容。
　　1.以學(xué)生為本，有針對性地使用多媒體設(shè)備。充分利用教育信息化給教育技術(shù)帶來的優(yōu)勢，在舞蹈教育過程中融入教育情感，確立人本主義教育觀。（1）讓多媒體技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)過程中，永遠(yuǎn)無法取代教師的作用，因此，教師不應(yīng)過多依賴多媒體技術(shù)。教師應(yīng)堅持以學(xué)生為本的原則，有針對性地使用多媒體設(shè)備，致力于提高學(xué)生舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生舞蹈藝術(shù)特長、培訓(xùn)學(xué)生舞蹈審美情趣。（2）讓多媒體技術(shù)為學(xué)生服務(wù)。多媒體技術(shù)只是一種輔助教學(xué)手段，它通過自身應(yīng)用的教學(xué)表現(xiàn)形式，將教師的教學(xué)意圖傳達給學(xué)生，是教與學(xué)的媒介，也是課堂教學(xué)活動中聯(lián)系師生關(guān)系的橋梁。由于教學(xué)活動的終極目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈能力，因此應(yīng)用多媒體技術(shù)的終極目標(biāo)也應(yīng)是為了培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈能力。
　　2.綜合運用多媒體技術(shù)，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在舞蹈教學(xué)中，多媒體技術(shù)不是各種信息媒體的簡單集合，而是把圖、文、聲、像等媒介信息通過計算機進行綜合處理和控制，以達到輔助教學(xué)、改善學(xué)習(xí)環(huán)境的目的。對任何媒介信息的單獨使用都難以收到最佳教學(xué)效果，比如如果教師僅展示文字或圖畫等，就必然使教學(xué)顯得單調(diào)和乏味。所以，教師要綜合運用多媒體技術(shù)，豐富多媒體教學(xué)方法，才可能收到更好的教學(xué)效果。
　　無論在舞蹈理論課還是在技能課的教學(xué)中，教師最重要的任務(wù)都是要促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生化被動為主動。“自主”是學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的有效把握與合理安排，是學(xué)生學(xué)業(yè)進步、覺悟提升的最大動力源泉。教師要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，就要在舞蹈教學(xué)中不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，更新多媒體教學(xué)方法，適應(yīng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
　　3.努力增進多媒體教學(xué)效果，促進學(xué)生探究學(xué)習(xí)。在高校舞蹈課堂教學(xué)中，教師應(yīng)善于采用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，發(fā)揮多媒體技術(shù)強大的視音功能，豐富舞蹈教學(xué)的表現(xiàn)手法，拓展學(xué)生的視覺和聽覺想象時空，使學(xué)生從多渠道、多角度感知舞蹈的細(xì)節(jié)，增強舞蹈藝術(shù)的感染力和震撼力。如在教學(xué)西班牙現(xiàn)代大型舞劇《卡門》時，教師邊播放多媒體課件邊講解，學(xué)生就會更容易地理解主人公爽朗、潑辣、勇敢和熱情的豐富性格特征。
　　4.完善多媒體資料庫，豐富教學(xué)內(nèi)容。多媒體資料庫可包括兩部分：一是校外教學(xué)資料庫，如校外各種舞蹈比賽、舞蹈公開課和舞蹈表演劇目等；二是校內(nèi)教學(xué)資料庫，包括校內(nèi)的各種比賽、展演和教學(xué)實況等。對這些資料，學(xué)校應(yīng)組織人力和財力，全面搜集建檔，完善多媒體資料庫。
　　只有多媒體技術(shù)的硬件與軟件完好結(jié)合，才能充分展現(xiàn)出其輔助教學(xué)的獨特優(yōu)勢。因此，高校在舞蹈課程教學(xué)中，應(yīng)開發(fā)多元化的教學(xué)軟件，引進豐富和適宜的教學(xué)軟件，創(chuàng)設(shè)舞蹈教學(xué)軟件加工、編輯和開發(fā)的技術(shù)平臺；同時，培養(yǎng)舞蹈師資，使他們掌握一定的電腦技術(shù)，，從而在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)得心應(yīng)手。
　　當(dāng)然，多媒體技術(shù)對于舞蹈教學(xué)來說僅僅是一種輔助手段，高校舞蹈教師應(yīng)努力改進多媒體輔助教學(xué)的基本功能，努力克服其弱點和缺陷，使多媒體技術(shù)更好地服務(wù)于舞蹈教學(xué)。

本文編號：35934