發(fā)布時間：2016-02-15 09:05

　　[論文摘要]校企合作這一形式對于提升高職院校職業(yè)結(jié)合
　　良好的企業(yè)文化是企業(yè)珍貴的精神財富，它是指企業(yè)員工在工作和相處中形成的共同的價值觀、思想認(rèn)識觀念、行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，這些已經(jīng)成型的觀念都是企業(yè)已經(jīng)接受和認(rèn)同的，對員工的行為具有規(guī)范和約束作用。企業(yè)文化對學(xué)生的思想品德也會產(chǎn)生潛移默化的影響。職業(yè)道德是一個復(fù)雜的價值體系，它包括職業(yè)意識信念、職業(yè)行為準(zhǔn)則、職業(yè)評價、職業(yè)理想等。職業(yè)道德的教育和形成是一種觀念層面的影響和互動，因而應(yīng)當(dāng)以熏陶和感化為主。而企業(yè)文化正具備這種功能。因此，高職院校在教學(xué)中可以引入企業(yè)文化，使學(xué)生認(rèn)識企業(yè)文化，了解企業(yè)文化，并在校企合作中主動地融入企業(yè)文化，優(yōu)化對企業(yè)的認(rèn)知。同時要通過教師的講解和現(xiàn)場觀摩，洞察企業(yè)文化這種精神動力在企業(yè)員工身上的具體體現(xiàn)，進(jìn)而自覺地融入這種文化氛圍。企業(yè)文化若要在職業(yè)道德教育中發(fā)揮作用，必須與職業(yè)道德中的各種培養(yǎng)目標(biāo)和教育要求進(jìn)行整合。例如，職業(yè)道德素質(zhì)要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)在將來的職業(yè)生涯中具備過硬的職業(yè)操守，能夠自覺抵制誘惑，做到忠實于企業(yè)，忠實于自己的職業(yè)。因此校企合作中，可以通過溝通和協(xié)商將這一共同要求寫進(jìn)教材，同時也寫進(jìn)企業(yè)文化的各種有形載體當(dāng)中。這樣學(xué)生不但在校期間能接受到教育，在參加工作之后也能同樣接觸這樣的內(nèi)容，，大大增強(qiáng)了這些內(nèi)容的感染力和影響力。
　�。ㄈ�）擴(kuò)大職業(yè)道德教育隊伍
　　在學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實習(xí)階段，他們的身份、環(huán)境和個人狀態(tài)都會發(fā)生從學(xué)生向工人的轉(zhuǎn)變。在職業(yè)環(huán)境中，企業(yè)對他們的影響力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教師對他們的影響。因此，高職院校必須整合職業(yè)道德教育力量，確保職業(yè)道德教育的隊伍能夠始終處于可控狀態(tài)。為此，高職院校應(yīng)當(dāng)建立雙師型教師隊伍，即由高職院校內(nèi)的專職教師和企業(yè)內(nèi)的兼職教師共同參與組成的職業(yè)道德教育團(tuán)隊。并且，在團(tuán)隊內(nèi)建立規(guī)范的溝通機(jī)制，使得企業(yè)人員能夠全面準(zhǔn)確地了解這些學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)和狀態(tài)，高職院校的專職教師也能及時準(zhǔn)確地了解自己的學(xué)生在企業(yè)內(nèi)的表現(xiàn)和狀況，避免高職院校將學(xué)生送進(jìn)企業(yè)就不再過問的弊端和狀態(tài)。這是因為，職業(yè)道德教育是一項系統(tǒng)工程，需要各個環(huán)節(jié)之間的順暢銜接。例如，學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)完相關(guān)的理論知識之后，必然要在實踐中檢驗和深化這些理論知識，通過卓有成效的實踐將理論知識內(nèi)化為自己的素養(yǎng)，才能形成自己的素質(zhì)。高職學(xué)院的教師有必要及時了解學(xué)生在實踐中的境況和表現(xiàn)，及時對他們進(jìn)行指導(dǎo)。同時，在實踐中，企業(yè)內(nèi)的兼職教師，即生產(chǎn)經(jīng)營中的師傅要對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，必須知道他們在課堂中學(xué)過什么，唯有如此才能根據(jù)他們的理論知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行卓有成效的道德教育。在構(gòu)建職業(yè)道德教師隊伍的過程中，應(yīng)當(dāng)確保隊伍中既有企業(yè)人員又有校方人員的參與，同時還應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)完善的溝通機(jī)制，確保人力資源優(yōu)勢能夠更加有效地整合在一起。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述，高職院校的職業(yè)道德教育在新的時代背景下對企業(yè)和高職教育都有重大影響。但當(dāng)前工作中仍然存在著職業(yè)道德教育觀念滯后、高職院校領(lǐng)導(dǎo)和教師重視不足、企業(yè)消極被動等問題。這些問題成為進(jìn)一步提升職業(yè)道德教育工作質(zhì)量的障礙，因此應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新培養(yǎng)模式，破除發(fā)展障礙。

本文編號：24514