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諾丁斯關(guān)心理論及其對我國中學(xué)道德教育的啟示

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[中文摘要] 諾丁斯(Nel Noddings)關(guān)心理論(Caring Theory)產(chǎn)生于20世紀(jì)80年代中期的美國,是關(guān)懷倫理學(xué)在道德教育領(lǐng)域的應(yīng)用。關(guān)心理論是由教育目的、道德教育內(nèi)容、道德教育方法、教師素質(zhì)等方面內(nèi)容構(gòu)成的完整理論體系,該理論強調(diào)教育的道德意義,主張教育應(yīng)該培養(yǎng)有能力、關(guān)心人、愛人也值得人愛的人。諾丁斯關(guān)心理論對美國的教育理論與實踐均產(chǎn)生了重要影響,并隨著80年代末90年代初“學(xué)會關(guān)心”這一具有國際意義的教育思潮的興起而備受重視,成為一種引人注目的西方德育理論流派。本文從道德教育的角度,運用文獻法、比較法、分析法對諾丁斯關(guān)心理論進行了比較全面地分析,并在此基礎(chǔ)上提出了該理論對我國中學(xué)道德教育的啟示。 本論文主要有三部分構(gòu)成: 第一部分:探討了諾丁斯關(guān)心理論產(chǎn)生的社會背景和理論基礎(chǔ)。全球化問題關(guān)系到人類的共同命運,只有靠人類的共同關(guān)心才能解決。諾丁斯關(guān)心理論是西方社會各種矛盾的產(chǎn)物。面對西方社會的精神裂變,面對美國社會與學(xué)校關(guān)心的缺失,關(guān)心理論倡導(dǎo)教育工作者擔(dān)當(dāng)起全面關(guān)心學(xué)生的道德責(zé)任。在理論淵源方面主要分析了存在主義哲學(xué)、人本主義教育...
[英文摘要] Nel Noddings Caring Theory came into being in the middle of the 1980s in America. It is the application of Caring Theory in moral education fields. As an integrated theory system, Caring Theory is made up of many content, such as: teaching aim, moral education substance, moral teaching method, the quality of the teacher, etc. Caring Theory emphasizes the moral signification of teaching, advocate that teaching should develop the person who has the ability, cares for others, loves others and dese...

  諾丁斯關(guān)心理論及其對我國中學(xué)道德教育的啟示

中文摘要 5-7 Abstract 7-8 一、諾丁斯關(guān)心理論產(chǎn)生的社會背景及理論淵源 9-16     （一） 社會背景 9-12         1. 全球化問題的出現(xiàn) 9-11         2. 美國社會中關(guān)心的缺失 11         3. 美國的學(xué)校教育中關(guān)心的缺失 11-12     （二） 理論淵源 12-16         1. 存在主義哲學(xué) 12-13         2. 人本主義教育學(xué) 13-14         3. 杜威的道德教育理論 14         4. 女性主義關(guān)懷倫理學(xué) 14-16 二、諾丁斯關(guān)心理論的主要內(nèi)容及特征 16-29     （一） 諾丁斯關(guān)心理論的主要內(nèi)容 16-27         1. 諾丁斯關(guān)心理論中的“關(guān)心”釋義 16-17         2. 教育的首要目的是培養(yǎng)會關(guān)心的人 17-20         3. 以關(guān)心為主題組織教育、教學(xué)活動 20-21         4. 關(guān)心教育對教師素質(zhì)的全新要求 21-24         5. 保持關(guān)心教育的連續(xù)性 24-27     （二） 諾丁斯關(guān)心理論的主要特征 27-29         1. 突出道德教育的實踐性 27         2. 對學(xué)生生命的尊重 27-28         3. 關(guān)注學(xué)生的體驗與感受 28         4. 重視教師的榜樣作用 28-29         5. 重視道德教育的情感性 29 三、諾丁斯關(guān)心理論對我國中學(xué)道德教育的啟示 29-42     （一） “學(xué)會關(guān)心”教育應(yīng)該成為我國中學(xué)道德教育的主要內(nèi)容 29-33     （二） 讓學(xué)生在關(guān)心性關(guān)系中學(xué)會關(guān)心 33-38     (三)加強道德情感教育 38-42 注釋 42-44 參考文獻 44-46 致謝 46-47 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄 47

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