本文關(guān)鍵詞：終身教育理論對我國中小學課程與教學改革的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《遼寧師范大學》 2004年

多元、立體、動態(tài)的學習格局——以《晏子使楚》《魯迅自傳》為例談新學習格局的建構(gòu)

陳朝宏  

【摘要】：課程與教學改革的理論研究與實踐探索都在不斷深入,這就要求我們從教者積極參與、大膽實踐、并深入反思,在教育改革的大潮中響起屬于自己的潮聲。筆者以素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的現(xiàn)實關(guān)系為探求的出發(fā)點,立足于當前的教學改革實踐,以大語文教育觀、語文實踐觀為理論依托,提出并嘗試建構(gòu)新的語文學習格局,即多元、立體、動態(tài)的學習格局。在對多元、立體、動態(tài)學習格局及其內(nèi)部要素關(guān)系做以一般性理論闡述的基礎(chǔ)上,以古文《晏子使楚》、現(xiàn)代文《魯迅自傳》西課例為核心,演繹新學習格局的課堂實際運作過程,并對之進行深入的分析與反思,提出改進措施,以使新格局得以發(fā)展和完善。

【關(guān)鍵詞】：
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2004
【分類號】：G633.33
【目錄】：

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