發(fā)布時(shí)間：2016-12-10 07:47

  本文關(guān)鍵詞：物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)一體化模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)一體化模式研究 投稿：夏痖痗

　第26卷第8期　2007年8月實(shí)驗(yàn)室研究與探索RESEARCHANDEXPLORATIONINLABORATORYVol.26No.8　Aug.2007　物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)一體化模式研究王曉鋒(東華大學(xué)旭日工商管理學(xué)院,上海200051)摘　要:…

物流管理專業(yè)人才需求情況調(diào)查表尊敬的先生/女士：您好，為了進(jìn)一步推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革進(jìn)程，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，特向您及您的單位對(duì)于人才需求情況進(jìn)行調(diào)研。真誠(chéng)希望您能協(xié)助我們完成這份調(diào)查表，您的建議和意見將為我校人才培養(yǎng)工作帶來莫大的幫助！真誠(chéng)的…

第２ Ｏ期 ２ ０ １ ４ 年 １ ０月　江蘇科技信息　Ｊ ｉ ａ ｎ ｇ ｓ ｕ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ＆ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ Ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｎｏ Ｉ ２ ０ Ｏｃ ｔ ｏｂ ｅ ｒ ， ２０１ …

　第26卷第8期　2007年8月

實(shí)驗(yàn)室研究與探索

RESEARCHANDEXPLORATIONINLABORATORY

Vol.26No.8　

Aug.2007　

物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)一體化模式研究

王曉鋒

(東華大學(xué)旭日工商管理學(xué)院,上海200051)

摘　要:本文結(jié)合物流管理專業(yè)的特點(diǎn),提出了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案,并以實(shí)驗(yàn)室為核心,構(gòu)建物流管理專業(yè)

實(shí)踐教學(xué)一體化模式。該模式將物流專業(yè)各實(shí)踐教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合,從而形成了較系統(tǒng)、完整的實(shí)踐教學(xué)過程,從而為培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的高素質(zhì)的應(yīng)用型、技能型的高層次復(fù)合人才提供保障。關(guān)鍵詞:物流管理專業(yè);實(shí)驗(yàn)室;實(shí)踐教學(xué);一體化模式

中圖分類號(hào):G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-7167(2007)08-0083-04

StudyonanIntegratedPracticalTeachingModelofLogistics

WANGXiao2feng

(GloriousSunSchoolofBusinessandManagement,DonghuaUniv.,Shanghai)

Abstract:Thispaperanalyzedthecharacteristicsoflogisticsronschemeforlogisticslaboratory.Basedonthelabs,anintegrated.Thismodelcombinespracticalteachingwithexperimentalmesampteachingandensurestocultivatehigh2qualityandhigh2canlogisticsmarketdemands.

Keywords:lory;practicalteaching;integratedteachingmodel

CLCnumber:ocumentcode:A　　　　　ArticleID:1006-7167(2007)08-0083-04

1　引　言

　　物流專業(yè)是培養(yǎng)具有管理、經(jīng)濟(jì)、工程、計(jì)算機(jī)等方面知識(shí)和能力,從事物流經(jīng)營(yíng)、運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、管理、決策、系統(tǒng)設(shè)計(jì)及教學(xué)科研的高層次、綜合性、復(fù)合型人才。當(dāng)前,我國(guó)許多高校相繼開設(shè)現(xiàn)代物流專業(yè),但由于學(xué)校師資力量薄弱、教學(xué)手段落后,物流專業(yè)的畢業(yè)生實(shí)際動(dòng)手能力比較低,不能滿足社會(huì)對(duì)物流人才的需要。物流具有系統(tǒng)性、流程性、操作性等特點(diǎn),高校物流專業(yè)的教學(xué)既要注重物流理論的傳授,把握物流技術(shù)發(fā)展的脈搏,更需要加強(qiáng)物流流程、操作能力、系

[1]

統(tǒng)規(guī)劃能力的培養(yǎng)。鑒于此,學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)務(wù)必建立面向市場(chǎng)的、可操作性強(qiáng)的物流實(shí)驗(yàn)室,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練

[2]

方法及教學(xué)手段都提出了較高的要求。因此,本文結(jié)

合物流專業(yè)的特點(diǎn),從物流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)室軟硬件配置等方面提出了物流實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方案,并以實(shí)驗(yàn)室為核心,對(duì)構(gòu)建物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)一體化模式進(jìn)行了探討。

2　物流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案

2.1　物流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)

。這對(duì)物流專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)

收稿日期:2006208231

基金項(xiàng)目:東華大學(xué)新世紀(jì)三期教改項(xiàng)目(10820320007005)作者簡(jiǎn)介:王曉峰(19752),女,講師,物流管理系副主任,從事物流信息化及物流實(shí)驗(yàn)教學(xué)與研究。Tel:021262378372;E2mail:xfwang@

dhu.edu.cn

　　東華大學(xué)現(xiàn)代物流實(shí)驗(yàn)室是為了配合物流管理新專業(yè)的建設(shè),為教學(xué)和科研搭建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)而投資建設(shè)的。根據(jù)物流行業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)和我國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況,結(jié)合我校物流專業(yè)的實(shí)際情況,現(xiàn)代物流實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)首先應(yīng)以培養(yǎng)具有較強(qiáng)操作技能的運(yùn)作管理層人才為核心,實(shí)現(xiàn)信息流與物流的有機(jī)結(jié)合。該專業(yè)學(xué)生將來的就業(yè)方向應(yīng)該以第三方物流企業(yè)、商業(yè)連鎖企業(yè)、制造行業(yè)的復(fù)合型物流管理和物流技術(shù)人才為主,學(xué)生通過教材學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力培養(yǎng),掌握關(guān)鍵的物流技術(shù),提升物流應(yīng)用和分析能力,逐步達(dá)到企業(yè)的需要。同時(shí),該實(shí)驗(yàn)室還能為教師營(yíng)造一個(gè)良好的科研基地,為校企聯(lián)合方式搭建有效的溝通平臺(tái)。

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實(shí)　驗(yàn)　室　研　究　與　探　索

目前,國(guó)內(nèi)物流教育主要分為物流工程和物流管

第26卷　

理兩個(gè)方向,但不管是物流管理還是物流工程,物流是一門非常重視實(shí)踐的行業(yè)。因此,建立物流實(shí)驗(yàn)室,為學(xué)生提供觀摩、學(xué)習(xí)、操作的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)已經(jīng)成為高校物流專業(yè)建設(shè)成功與否的關(guān)鍵�，F(xiàn)階段,國(guó)內(nèi)各校在物流實(shí)驗(yàn)室的選擇和建設(shè)方面有3種情況

[3]

統(tǒng),國(guó)際報(bào)關(guān)、貨代教學(xué)系統(tǒng)和物流仿真軟件等。實(shí)驗(yàn)

室物流硬件設(shè)備,以仿真模擬為主,各種軟件系統(tǒng)和硬件設(shè)備實(shí)現(xiàn)無縫銜接,長(zhǎng)遠(yuǎn)來說應(yīng)該實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的一體化集成、系統(tǒng)與硬件的一體化集成。

:①以物流

3　物流實(shí)踐教學(xué)一體化模式

　　教高[2005]1號(hào)文件明確指出,“要大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。高等學(xué)校要強(qiáng)化實(shí)踐育人的意識(shí),區(qū)別不同學(xué)科對(duì)實(shí)踐教學(xué)的要求,合

[4]

理制定實(shí)踐教學(xué)方案,完善實(shí)踐教學(xué)體系”。周濟(jì)部長(zhǎng)也指出“知識(shí)來源于實(shí)踐,能力自于實(shí)踐,素質(zhì)更需要在實(shí)踐中養(yǎng)成;當(dāng)前的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)非常薄弱,嚴(yán)重制約了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。要培養(yǎng)高素質(zhì)人

[5]

才,就必須高度重視這個(gè)環(huán)節(jié)�！币虼�,物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)考慮如何充分利用物流實(shí)驗(yàn)室提供的條件,選擇有效的實(shí)踐教學(xué)模式,提高學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代物流理論和技術(shù)手段解決實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的物流人才,[6]

認(rèn)真探索的問題。為此,,”3,系統(tǒng)研究物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的實(shí)施

[7]

方法和在實(shí)踐教學(xué)中的教學(xué)改革思路�？傮w來說,一體化教學(xué)模式是指將物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)分為社會(huì)實(shí)習(xí)、物流案例教學(xué)、課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)、物流企業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)習(xí)、專業(yè)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)研究與實(shí)施,使之相互促進(jìn)的一種全程實(shí)踐教學(xué)模式。

上述實(shí)踐環(huán)節(jié)穿插在二年級(jí)到四年級(jí)的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,每個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的作用是不同的。其中,社會(huì)實(shí)習(xí)是通過資料搜集、企業(yè)參觀、社會(huì)調(diào)研、教學(xué)軟件初步使用增強(qiáng)對(duì)物流專業(yè)感性認(rèn)識(shí)的體驗(yàn)性實(shí)踐環(huán)節(jié),為學(xué)生理性選擇物流專業(yè)提供支持;案例和企業(yè)視頻錄像教學(xué)是對(duì)理論教學(xué)的補(bǔ)充,是學(xué)生在課堂接觸最多的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié);課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)以學(xué)生的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主,是學(xué)生動(dòng)手能力訓(xùn)練的開始;物流企業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)是集中式的實(shí)訓(xùn),增設(shè)了綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),是對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用物流運(yùn)作管理的方法和技術(shù)的強(qiáng)化性實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié);校外實(shí)習(xí)是將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),同時(shí)在實(shí)踐中收集數(shù)據(jù),為課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文提供素材;專業(yè)課程設(shè)計(jì)是通過對(duì)實(shí)際系統(tǒng)的數(shù)據(jù)收集、建模和分析,從而為實(shí)際系統(tǒng)提出改進(jìn)和優(yōu)化方案的實(shí)踐,是培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃與設(shè)計(jì)能力的重要環(huán)節(jié);畢業(yè)論文的撰寫是學(xué)生綜合運(yùn)用物流管理理論、方法和技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過以上各

系統(tǒng)軟件作為模擬的核心,這種方式屬于投入資金小、見效快的一種實(shí)訓(xùn)途徑,可有效梳理學(xué)生對(duì)物流流程和內(nèi)在要素的掌握,通過感性接觸感受到物流理念的核心,熟悉物流作業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)和流程,乃至物流公司的具體運(yùn)作,是提高學(xué)生物流實(shí)踐能力的有效途徑。②以物流軟件為基礎(chǔ)搭建物流模擬平臺(tái),再配上部分硬件設(shè)備如電子標(biāo)簽、RF等,讓學(xué)生學(xué)習(xí)物流流程及物流管理方法和原則,以達(dá)到快速提高學(xué)生的實(shí)踐能力并能夠讓學(xué)生全面掌握物流管理方法。③以自動(dòng)化設(shè)備為核心的物流實(shí)驗(yàn)室建設(shè),如機(jī)電一體化設(shè)備、立體庫(kù)設(shè)備等,讓學(xué)生觀摩現(xiàn)代物流自動(dòng)化技術(shù),并掌握現(xiàn)代物流發(fā)展趨勢(shì),這種實(shí)驗(yàn)室往往側(cè)重物流工程。

東華大學(xué)的物流專業(yè)偏重物流管理方向,根據(jù)調(diào)研分析,物流實(shí)驗(yàn)室最好能將前兩種方案有機(jī)結(jié)合。因此,業(yè)務(wù)流程為基礎(chǔ),,作為支撐,以條形碼、I,實(shí)用、經(jīng)物流的核心活動(dòng):、倉(cāng)儲(chǔ)配送、運(yùn)輸、庫(kù)存控制、客戶服務(wù)與先進(jìn)、實(shí)用的物流設(shè)備串連起來,達(dá)到物流與信息流的有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)三位一體的實(shí)驗(yàn)室功能。

2.2　實(shí)驗(yàn)室軟硬件配置

　　建立物流模擬實(shí)驗(yàn)室的主要目的是通過演示、模擬操作讓學(xué)生了解物流管理及作業(yè)流程,學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念及作業(yè)技巧,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。物流實(shí)驗(yàn)室首先必須構(gòu)建目前較為先進(jìn)的物流作業(yè)系統(tǒng),其中包括自動(dòng)化立體倉(cāng)庫(kù)模擬系統(tǒng)、電子揀選系統(tǒng)等。

目前,我校物流實(shí)驗(yàn)室的軟硬件配置如圖1,硬件主要有條碼設(shè)備、信息采集設(shè)備、立體倉(cāng)庫(kù)模擬設(shè)備和電子揀選模擬設(shè)備、計(jì)算機(jī)及服務(wù)器等。教學(xué)軟件主要包括倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)、運(yùn)輸管理系統(tǒng)、供應(yīng)鏈執(zhí)行系

圖1　物流實(shí)驗(yàn)室軟硬件配置

教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施,分別強(qiáng)化了學(xué)生的各種應(yīng)用技能和

　第8期

王曉峰:物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)一體化模式研究　　

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實(shí)踐能力,從而形成了較系統(tǒng)、完整的實(shí)踐教學(xué)過程。3.2　實(shí)踐教學(xué)一體化模式的實(shí)施辦法　　實(shí)踐教學(xué)一體化模式在系統(tǒng)的理論教學(xué)基礎(chǔ)上,注重學(xué)生物流流程、操作能力、系統(tǒng)規(guī)劃能力的培養(yǎng),且能力的培養(yǎng)是在實(shí)踐教學(xué)中循序漸進(jìn)的,即物流認(rèn)知———應(yīng)用能力———系統(tǒng)規(guī)劃能力———綜合應(yīng)用能力的逐步遞進(jìn)。3.2.1　物流認(rèn)知能力的培養(yǎng)　　該階段的能力培養(yǎng)是在物流專業(yè)學(xué)習(xí)的前期,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物流專業(yè)有較全面的理解和感性認(rèn)識(shí),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,主要包括兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

(1)通過社會(huì)實(shí)習(xí),讓學(xué)生明確專業(yè)方向。我校工商管理大類下設(shè)4個(gè)專業(yè),物流是其中之一,學(xué)生在二年級(jí)時(shí)要進(jìn)行自主專業(yè)選擇。因此,結(jié)合我校實(shí)際,在二年級(jí)設(shè)置社會(huì)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),通過組織學(xué)生進(jìn)行企業(yè)參觀、社會(huì)調(diào)研、相關(guān)軟件的初步使用和網(wǎng)上信息收集,讓學(xué)生對(duì)工商管理大類的各專業(yè)有個(gè)系統(tǒng)的了解,為他們理性選擇專業(yè)提供支持,也為學(xué)生安心在所選專業(yè)學(xué)習(xí)提供保障,為學(xué)好專業(yè)課創(chuàng)造有利條件。

(2)運(yùn)用物流案例、企業(yè)視頻錄像教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。物流案例教學(xué)運(yùn)用與所學(xué)課程理論相近的案例,結(jié)合企業(yè)視頻錄像,,業(yè)的物流活動(dòng)。趣,。3.2.2　　　在物流專業(yè)課程的較學(xué)環(huán)節(jié),注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,主要采取單項(xiàng)模擬實(shí)驗(yàn)、企業(yè)綜合模擬實(shí)驗(yàn)和校外實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式,培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)物流設(shè)備及物流軟件的操作與應(yīng)用能力,實(shí)現(xiàn)由“理論型”人才向“應(yīng)用型人才”的轉(zhuǎn)變。

(1)重視課程實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生的基本業(yè)務(wù)操作技能。課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)是整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的基礎(chǔ),它是指對(duì)所學(xué)各專業(yè)課程的基本理論知識(shí)有重點(diǎn)、有針對(duì)性地單項(xiàng)地進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。我校物流專業(yè)在各學(xué)期開設(shè)了物流專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課,如“現(xiàn)代物流技術(shù)”、“物流信息系統(tǒng)”、“倉(cāng)儲(chǔ)與配送”、“國(guó)際物流”等課程,對(duì)涉及到有關(guān)章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容可事先編制好相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書,任課教師講解到這部分內(nèi)容時(shí),在物流實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)學(xué)生利用相關(guān)物流軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或安排學(xué)生在課外學(xué)時(shí)進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。這樣學(xué)生可對(duì)所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用,對(duì)抽象費(fèi)解的物流運(yùn)作流程,學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)得到了驗(yàn)證和理解。

(2)采用物流企業(yè)綜合性模擬實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生對(duì)物流企業(yè)實(shí)際運(yùn)作的理解。物流實(shí)驗(yàn)室擁有多套模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng),包括第三方物流模擬、國(guó)際貨代系統(tǒng)、報(bào)關(guān)系統(tǒng)、倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)、運(yùn)輸管理系統(tǒng)等。在物流企業(yè)模

擬實(shí)驗(yàn)中,讓學(xué)生在短期內(nèi)集中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生可通

過角色轉(zhuǎn)換完成所有信息系統(tǒng)的模擬,理解各角色的工作;也可以分角色合作模擬一實(shí)際企業(yè)的運(yùn)作,了解物流企業(yè)運(yùn)作中各角色間是如何協(xié)作完成任務(wù)的。

(3)采用校外實(shí)習(xí)的實(shí)踐形式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工作的適應(yīng)能力。為使物流實(shí)踐教學(xué)模式不拘泥于物流實(shí)驗(yàn)室的模擬環(huán)境,讓學(xué)生深入到社會(huì)。專業(yè)校外實(shí)習(xí)是教學(xué)過程的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),也是實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。通過在真實(shí)企業(yè)的實(shí)習(xí),真正體會(huì)到所學(xué)專業(yè)知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用,縮小學(xué)生對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)上的差距,實(shí)現(xiàn)由“理論型”人才向“應(yīng)用型人才”的轉(zhuǎn)變。3.2.3　系統(tǒng)規(guī)劃能力的培養(yǎng)　　在物流專業(yè)方向課程中設(shè)置綜合性設(shè)計(jì)類課程,包括物流信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)、企業(yè)物流策劃、配送中心規(guī)劃與設(shè)計(jì)等課程,對(duì)這一方向感興趣的學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)他們的系統(tǒng)規(guī)劃能力。

學(xué)生在基本掌握物流管理專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn),(仿真模)。做好物流專業(yè)的,獨(dú)立分析和解決專業(yè)相關(guān)問題的能力,并進(jìn)一步提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。3.2.4　規(guī)范畢業(yè)論文環(huán)節(jié)　　畢業(yè)論文是綜合考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題以及動(dòng)手操作能力的一個(gè)重要手段,是學(xué)生運(yùn)用在校學(xué)習(xí)的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論,去分析、解決一兩個(gè)實(shí)際問題的實(shí)踐鍛煉過程,也是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)。撰寫畢業(yè)論文對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力,提高其綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題能力有著重要意義。畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)的開題、選題、指導(dǎo)與成績(jī)?cè)u(píng)定等環(huán)節(jié)一定要嚴(yán)格要求,使學(xué)生真正能將4年所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到畢業(yè)論文的撰寫過程中。

[8]

4　結(jié)　語(yǔ)

　　針對(duì)物流人才的需求,我們提出建立實(shí)踐教學(xué)一體化模式。該模式將物流專業(yè)各實(shí)踐環(huán)節(jié)和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)進(jìn)行有機(jī)整合,各環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)強(qiáng)化了學(xué)生的不同的應(yīng)用技能和實(shí)踐能力,從而形成了較系統(tǒng)、完整的實(shí)踐教學(xué)過程。在物流專業(yè)的教學(xué)中我們必須加強(qiáng)物流實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與教學(xué)方案的融合和滲透,進(jìn)行物流實(shí)踐教學(xué)方案改革,優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系,才能培養(yǎng)出能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求的高素質(zhì)的應(yīng)用型、技能型的物流專業(yè)人才,才能使物流專業(yè)學(xué)生走向工作崗位后具有較強(qiáng)的靈活

(下轉(zhuǎn)第88頁(yè))性、創(chuàng)造性和適應(yīng)性。

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實(shí)　驗(yàn)　室　研　究　與　探　索

第26卷　

景,經(jīng)過簡(jiǎn)化,力學(xué)模型抽象為靜定懸臂梁→超靜定的

固端—鉸支梁的力學(xué)體系轉(zhuǎn)換。實(shí)驗(yàn)中當(dāng)外加載荷超過臨界載荷值時(shí),懸臂梁的自由端與鉸支座接觸,梁的受力狀態(tài)相應(yīng)發(fā)生變化,由靜定懸臂梁轉(zhuǎn)變?yōu)槌�靜定結(jié)構(gòu)。開設(shè)該實(shí)驗(yàn)旨在幫助學(xué)生從解決一般的靜定問題提高到解決超靜定問題,同時(shí)對(duì)靜態(tài)應(yīng)變測(cè)試技術(shù)也是一次綜合訓(xùn)練。

槽形薄壁構(gòu)件性態(tài)實(shí)驗(yàn)在鞏固“材料力學(xué)”一般彎曲問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行了進(jìn)一步研究,引入了約束扭轉(zhuǎn)、翹曲及翹曲正應(yīng)力等概念,要求學(xué)生熟練掌握多點(diǎn)靜態(tài)電阻應(yīng)變測(cè)量的方法,不僅提高了電阻應(yīng)變測(cè)試的實(shí)測(cè)能力,同時(shí)提高了對(duì)薄壁構(gòu)件進(jìn)行力學(xué)分析、計(jì)算的能力,為后續(xù)課程學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

虛擬儀器設(shè)計(jì)與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)將先進(jìn)的測(cè)試手段、先進(jìn)的設(shè)備用于本科生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,讓學(xué)生真正接觸現(xiàn)代測(cè)試技術(shù)的一些前沿知識(shí),使學(xué)生在走向社會(huì)后既有廣泛的理論知識(shí),同時(shí)又有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和較高的綜合素質(zhì)。

學(xué)生自帶實(shí)驗(yàn)研究課題的出現(xiàn),是由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)開始。這種教學(xué)方式的設(shè)立,激發(fā)了學(xué)生的潛能,試驗(yàn)過程中學(xué)生一直處于不斷探索、狀態(tài)。筒管的力學(xué)行為測(cè)試”,。希望“,而是越來越多地用于解決實(shí)際問題。”

教學(xué)軟件的開發(fā)為貴重儀器設(shè)備在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中起到了保障作用,考慮到實(shí)驗(yàn)開放的需要,軟件采用公開的形式,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前可以到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自學(xué)。在做實(shí)驗(yàn)的過程中遇到問題,隨時(shí)點(diǎn)擊軟件相應(yīng)部分菜單,幫助解決所遇到的困難,節(jié)省了教師的勞動(dòng),提高了工作效率。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)預(yù)約系統(tǒng)的運(yùn)用,不僅解決了過去人工預(yù)約的諸多不足之處,節(jié)省了人力,而且提高了工作效率,也解決了因?qū)W生人數(shù)過多而造成預(yù)約困難的矛盾。該系統(tǒng)可以讓學(xué)生按照自己預(yù)約的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn),既不會(huì)造成因同時(shí)來上實(shí)驗(yàn)課的人數(shù)過多,部分同學(xué)無(上接第85頁(yè))

法進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的問題,又可以讓學(xué)生有計(jì)劃、按步驟地進(jìn)行實(shí)驗(yàn),保證每位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)課中都有動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),達(dá)到提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的目的,實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)設(shè)備也得到了保證,使實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)管理工作上了一個(gè)臺(tái)階。

4　結(jié)　語(yǔ)

　　(1)深刻的工程背景是實(shí)驗(yàn)開設(shè)的基礎(chǔ),新實(shí)驗(yàn)的開發(fā)融入了教師多年來的科研成果,實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該與教師的科學(xué)研究相結(jié)合。

(2)與工程相結(jié)合是吸引學(xué)生的內(nèi)在要求。只有與工程相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)才具有吸引力,才會(huì)有助于提高學(xué)生的工程意識(shí)。學(xué)生對(duì)與實(shí)際工程接近的問題、思考性強(qiáng)的問題及對(duì)先進(jìn)的設(shè)備都呈現(xiàn)出極大的興趣,促使他們更好地參與到“三性”實(shí)驗(yàn)中來。

(3)留有充分的思考與發(fā)揮的空間是調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造積極性的內(nèi)在動(dòng)力,新的“三性”實(shí)驗(yàn)加大了實(shí)驗(yàn)難度,學(xué)生可以較早接觸新的測(cè)試手段和設(shè)備,體會(huì)現(xiàn)代。同時(shí),“”,他們?cè)?更有利把他們引入科學(xué)研究之路。參考文獻(xiàn)(References):

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　第26卷第8期　2007年8月實(shí)驗(yàn)室研究與探索RESEARCHANDEXPLORATIONINLABORATORYVol.26No.8　Aug.2007　物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)一體化模式研究王曉鋒(東華大學(xué)旭日工商管理學(xué)院,上海200051)摘　要:…

　第26卷第8期　2007年8月實(shí)驗(yàn)室研究與探索RESEARCHANDEXPLORATIONINLABORATORYVol.26No.8　Aug.2007　物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)一體化模式研究王曉鋒(東華大學(xué)旭日工商管理學(xué)院,上海200051)摘　要:…

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